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高中思想政治优质课评选一等奖教案《树立正确的消费观》●教学内容分析【课标要求：】本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。【教材分析：】第一目：消费心理面面观，介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；第二目：做理智的消费者，介绍四种需要践行的消费原则，了解具体的践行要求，树立正确的消费观。二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析出消费心理，进而引导人们现行正确的消费原则，树立正确的消费观，做理智的消费者。教学重点是树立正确消费观、践行正确消费原则；难点是消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。【教学资源：】学生资源：在课前自学教材的基础上，通过报纸、电视新闻、网络等媒体广泛搜集关于消费的资料，通过街头采访、市场调查等方式获取相关数据资料。教师资源：汇总、挑选学生搜集的资料，针对学生准备的空白处，搜集相关的有对比性、选择性的资源，在课堂上适时调用。【学情分析：】高一的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。●教学目标分析知识目标：识记四种消费心理的基本含义、正确看待评价各种消费心理、明确四大消费原则的内涵和具体要求、理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。能力目标：通过分析不同消费心理和四大消费原则，通过观点的碰撞，提高比较、鉴别、理论总结能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。情感、态度、价值观目标：树立环保意识、绿色消费理念，养成适度消费、量入为出等消费习惯。对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。使学生树立正确消费观，做理智消费者。【教学准备：】学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，挖掘深层疑问。教师：挑选、整合学生的资料，针对学生疑问，选择典型材料，制作课件。【整体思路：】课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型的消费案例、资料和行为、提出困惑的问题课上：教学互动，合作探究----判断运用，体验践行。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用●教学活动过程自主学习课前：1.同学们仔细阅读教材;2.以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集有关的案例、行为等资料;3.尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法。生活离不开消费，消费保证了我们的生活质量，也让生活丰富多彩。上节课我们了解了影响消费的客观因素，今天将从主观方面探讨怎样摆正消费心理，树立正确的消费观。同学们对这个话题很感兴趣，在课前的自主学习环节中,同学们仔细阅读了教材，并以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集了有关的案例、行为等资料，大家还尝试着对一些问题进行了思考与分析，形成了自己的看法。下面就让我们听听各组同学来自生活的报告，一起步入“合作探究”。合作探究哪个组先上台展示？①2组展示资料：我组进行了一次市场调查。6月22号凌晨12点，济南银座推出了“零点狂送”活动，最高优惠是买100赠60，市民们兴致勃勃地抢购了一整个晚上。（图片就是当时的情景）。对于这件事，我们分头调查了200多位亲戚朋友和部分路人，有63人参与了这次抢购，其中有25人表示：买到了实惠的东西（他们早就相中了的商品，搞活动的时候买，便宜了不少）。又有22人表示，买了不该买的东西（他们看邻居都去了就跟着去了，头脑一热就买了，东西虽便宜，但却是可买可不买甚至是买了用不着的）。还有16人：逛了一晚上什么也没买（他们说：没有家里特别需要的商品，再便宜也是浪费）。我们认为商场搞优惠活动，确实在一定程度上给消费者让利了，但归根到底还是商家促销赚钱的手段，我们要理智的看待。调查中，买到了实惠的东西和什么也没买的消费者——他们根据自己是否需要来选择商品，是求实的。买了东西后悔的消费者——是随大流、头脑发热的结果，是从众的。不过，我们觉得，现实中不管大人小孩儿都容易受从众心理的影响，比如：买东西的时候哪里排的队长人们就往哪里挤。我们想问：究竟怎样认识从众心理？另外，我们又提倡求实，到底求什么实？教师评价：2组同学捕捉到了发生在身边的消费画面，面对商场促销出现了不同的消费行为，同学们从中分析出从众、求实等消费心理，还提出了疑问，下面我们一块帮他们解决这几个问题，现在给大家一点时间，组织一下语言，一会儿派代表谈谈你们的看法：生1：从众就是大家干什么我就干什么。有这种心理的人，没太有主见，喜欢凑热闹，容易随大流，比如：在刚才同学提供的调查中，买了后悔的人就是从众。所以，我们应反对从众。师：这位同学简单明了地为我们描述了从众心理，大家干什么我就干什么，受别人行为的带动。同时他还指出，要反对从众。其他组的观点呢？生3：从众行为也有得到实惠的时候，比如说：刚才的调查中买了实惠的人，其实也是在从众心理的作用下参与到活动中的，但他们就花更少的钱买到了相中的东西。所以，不能笼统地反对从众。生3：我补充一下。实际上，质量好或者便宜的东西才会吸引人们来买，一传十十传百，就会有很多人关注，当你想买但又不是很了解这类商品时，就可以像葛优说的：我，相信群众！师：两位同学的举例说明了很多时候从众会带来实惠。看来对待从众还不能一概否定，那么，是否从众关键看什么呢？生4：其实每个人与生俱来都会有从众的倾向。那种盲目的从众，花了钱却买了自己不需要的东西，是不可取的；但在从众的时候，考虑自己的需要，或考虑商品价格、质量、服务等等，就能买到实惠的商品。师：也就是说，盲目从众不可取。要真正得到实惠要考虑很多因素，这恰恰就是求实心理中我们要求的那个“实”，也就是（大家一起说）价格、质量、服务、需要等等。总结提升：结合银座促销活动的调查，同学们进行了细致的讨论，这些不同的消费行为反映出求实、从众等消费心理。求实既综合考虑商品的质量、价格和自己的实际需要来实施消费。而从众分为合理的和盲目的，合理从众让人们买到了实惠，而不顾自身需要的盲目从众让消费者花了冤枉钱。所以，我们要自觉用求实心理主导消费，避免盲从，坚持理性消费的原则！理性消费是全面考虑自身经济状况、考虑商品性价比，从实用性角度出发做出的理智而冷静的选择。要做到这一原则，就要注意三个避免：避免跟风随大流（象盲从）、避免情绪化消费（一时心血来潮购买）、避免只重物质消费忽视精神消费的倾向（使二者相协调）。避免盲从，理性消费,是树立正确消费观的重要原则之一。此外，在消费中还有许多需要注意的问题，让我们继续在同学们的搜集中发现它们。②4组展示资料：链接网络论坛：论坛《成长的痕记》。小学穿双星，初中穿李宁，高中穿耐克！小学大众版、初中过渡版、高中限量版。我组觉得：部分中学生名牌装备不断升级是相互攀比造成的；而宁可花更多的钱买限量版，不愿和别人穿戴雷同，是求异心理的表现。跟贴：有些中小学生比吃比穿要名牌；高价追捧限量。奢侈之风日盛，应加强勤俭节约教育。跟贴：家里有钱怎么不能穿名牌、买限量？造出来不就是让大家买得吗。还能为国家创造产值呢！学生都穿上了名牌，说明咱生活水平提高了。跟贴：名牌确实质量好，耐穿、舒服。当今社会张扬个性，限量版存在既合理。跟贴：都什么年代了，还勤俭节约呢。网上跟贴众说纷纭，我们感觉都有一定的道理。我们想问：1、到底怎样看待青少年中的攀比、求异现象？2、现在人们收入多了，生活好了，还有必要勤俭节约吗？教师评价：这种现象虽然不具有普遍意义，但确实是现实生活中存在的现象，特别是在部分城市中学生中存在着。4组同学从中分析出攀比和求异心理，并对网上的不同观点提出了疑问，下面我们来探究解决：第一题：怎样看待青少年中的攀比、求异现象？（同学们发表观点、不分组不讨论）生：攀比就是，你穿双星，我就得穿李宁，你穿李宁我就要穿耐克。你有什么我也得有什么，而且得比你的好。求异就是要与众不同、标新立异、得和别人不一样。中学生不应该求异，更不应该攀比。我们还是学生，还不挣钱，不能总是比吃穿比名牌，也不能总挖空心思独树一帜。只注重物质享受，忽视精神消费，是不理性的。师：这位同学对攀比和求异心理的描述很形象。攀比：有一人有我也得有且要更好，求异：我有的得是别人没有的。他还指出，中学生不应求异、要反对攀比。其他组看法呢？生：攀比是不可取。但求异要分情况来看，有的时候是有积极作用，比如：转波炉；但如果过度了，就得棒打出头鸟了。师：这位同学对求异心理进行了一分为二的分析，很辩证。总结提升：总结一下，攀比消费不是为了获得商品的实用价值，而是因为虚荣、为了炫耀，向上看齐，这是不健康的，要反对。求异心理就像刚才这位同学所言，要一分为二的看，合理求异能推动新工艺、新产品的出现，是可取的；但如果求异不符合自己的身份、不能得到社会的认可，那就过分了，不可取了。所以4组提供的资料中，这些名牌和限量版商品，中学生可以视家庭条件和自身需要来决定购买、但不能刻意追求、不能过火。那些不惜重金一味的攀比名牌、过分的追求限量的消费，必然要造成奢侈浪费，这就涉及到：经济发展了要不要勤俭节约、艰苦奋斗的问题。这是近几年来，随着生活水平的提高和观念的更新，人们一直争论不休的话题，大家可以就这个问题发表自己的意见。生1：古诗有云：俭，德之共也。生于忧患死于安乐。勤俭节约艰苦奋斗是我们的祖训，是中华民族的传统美德，精神财富，是克敌制胜的法宝，应继续提倡。师：引经据典，从精神财富角度说明要勤俭节约艰苦奋斗。生2：但西方经济学家也曾提出，“个人的奢侈会推动社会的繁荣”。我们认为要不要提倡勤俭节约得从实际出发。咱们现在消费不足，多花钱多消费有助于国家经济发展。现在国家提倡积极消费，再强调勤俭节约，大家都不消费，东西都没人买，经济就更没法发展了。所以，观念应该应时而变。师：消费不足确实是我们的现状，我们是不是还有其他的国情呢？生3：我们还是个人均资源短缺的国家，如果放弃了勤俭节约的思想，每个人都多吃多占、奢侈浪费，资源就会迅速减少，国家又怎么发展？那时候，经济发展只能受制于人了，又何谈自立自强。生4：但不要忘了，我们经济发展的目的就是让人们过上好日子。以前那个年代，东西少，经济水平低，提倡节约是应该的。现在经济发展了，人们收入也多了，再让大家都勤俭节约，都不花钱，再去过苦日子，生活水平没法提高，经济发展还有什么意义呢？师：收入增多了还过苦日子，确实有点说不过去，怎么认识呢？生5：可是我们现在还是发展中国家，还有许多没有富裕起来的人，而且随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，每个人面对着激烈的社会竞争，如果没有了勤俭节约艰苦奋斗精神，人们又怎能努力成才，真正过上好日子？生6：刚才有几位同学一边说要勤俭节约，一边还穿着名牌鞋、带着名牌表啊，所以收入多了，自然而然就会增加消费量，这是规律，如果总是勤俭节约，不让消费，不合乎规律也不合时宜。生7：刚才**同学认识上一直有个误区，勤俭节约不是抑制消费，是让我们不要浪费，艰苦奋斗不是让我们故意过穷日子，而是生活中要积极进取。我认为收入多了，仍要勤俭节约艰苦奋斗，是说正常消费，正常生活时，不要浪费不能奢靡。世界首富比尔·盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以随心所欲了，但他花钱很节俭，他出国坐飞机只买中等舱的机票。所以，即使是富裕了，仍然要坚持勤俭节约。师总结：经过一番激烈的争论，同学们形成了2种主张，一种是认为新时期仍然要坚持勤俭节约艰苦奋斗，另一种则认为勤俭节约艰苦奋斗要应时而弃。持第二种观点的同学提出：不花钱少消费即不利于人们生活水平提高，也不利于国家经济的发展，看到了消费能刺激生产，这一点分析得很好，但是对勤俭节约艰苦奋斗存在误解。我们要明确勤俭节约艰苦奋斗并不是让我们少花钱、抑制消费，而是让我们消费时别浪费，生活中要积极奋进。就像刚才持第一种观点的同学说的，我们国家资源相对短缺、每