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欢迎指导赏小石潭之美，品柳宗元之情《小石潭记》说课老河口市第七中学王丽君二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计一、说教材分析《小石潭记》是人教版八年级下册第六单元的第一篇课文，全文不足两百字却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微、描摹细致，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛，在写景中传达出贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。新教材入选本文，意在让学生从名家名篇中，学习文章写景抒情的方法，培养语言赏析及表达能力，激发学生对祖国大好河山的热爱，提高审美能力。一说教材分析第二课时感知课文内容品味景物特点学习描写手法体会作者情感知识与能力教学目标第二课时过程与方法诵读品味语言揣摩特点方法合作探究讨论理解作者情感教学目标激发学生热爱美好自然的情感，培养学生的审美能力第二课时情感态度与价值观教学目标第二课时教学重点教学难点了解景物特点学习描写手法体会作者感情培养审美能力二说教法学法朗读法品味法点拨法合作探究法多媒体辅助法三说教学过程第一课时（略说）导入课文——说一说初读课文——认一认再读课文——划一划三读课文——译一译积累课文——背一背三说教学过程第二课时（详说）巧用多媒体----激发兴趣欣赏小石潭----感受美景走近柳宗元----体会情感离开小石潭----拓展延伸教学环节教学过程一、巧用多媒体—激发兴趣多媒体播放图片，学生欣赏，教师导入三峡富春江山水是地上的文章，文章是纸上的山水。——林语堂柳宗元《小石潭记》柳宗元二、欣赏小石潭—感受美景教学过程教学环节听读——感知内容选读——品味特点研读——揣摩写法听读——感知内容（多媒体播放朗读，学生听读思考问题）1、本文按顺序，依次写、、、。2、说说小石潭给你怎样的感受。选读——品味特点1、选出你最喜欢的一种景物，美美地读读句子、细细地评评特点。可以用“我喜欢______（景物），我发现它______”的句式加以评析。2、再用“这是一个______的小石潭”说一句总结性的话。（学生自主选读、赏析景物特点；老师用欣赏性、矫正性评价帮助学生分析美）（在分析各种景物特点后，用这种句式增强对小石潭的整体感受）研读——揣摩写法请找出你最喜欢的一句或一段话，在小组中合作探究分析技法。（可以从贴切的词语、精妙的修辞、多样的写法等角度）用“我认为句美，因为它运用了（手法），形象写出了”的句式来评析。（学生合作探究。老师用引导性评价，总结写作手法并板书）教学过程三、走近柳宗元—体会情感置身于美丽的小石潭，同学们心情怎样？作者又有怎样的心情呢？请跳读课文，划出反映作者心情的句子，谈谈你的理解。（学生跳读、思考、讨论，教师适时介绍背景）写作背景柳宗元参与政治改革，失败被贬为永州司马，三十多岁本应是施展才华之时，可不被重视，一呆就是十年，后来又被贬柳州。精神负担很重，处于极度烦恼和愤懑之中。教学过程四、离开小石潭—拓展延伸（一）说一说—交流感受“人生不如意事十之八九”假如经时光隧道你们返回唐朝，恰逢小石潭边遇见柳宗元，你们会对他说些什么呢？请以“柳宗元，我想对你说”的形式，与他谈谈。（二）练一练—读写结合试用文中学到的写景方法，加上合适的想象扩写柳宗元的《江雪》四、说板书设计小石潭记柳宗元贴切的动词动静的结合正侧的映衬精妙的修辞景美情真乐忧__借景抒情结束语找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。——夸美纽斯