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口语交际.访谈学习目标：•知识目标：了解访谈的要求、格式。•能力目标：能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象进行一次访谈。•情感目标：通过一次访谈，发现自己在口语交际方面的不足，从而提高对口语表达的重视。•重难点：能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象进行一次访谈。知名访谈节目•《新闻会客厅》《教育面对面》《服务面对面》《财富人生》《大家看法》《会见财经界》《高端访问》《面对面》《今日关注》，《实话实说》，《焦点访谈》鲁豫有约名人面对面，《艺术人生》、《半边天》、《名人面对面》、《可凡倾听》、《超级访问》、《静距离》、《天下女人》、《背后的故事》、《咏乐汇》》《杨澜访谈录》美国著名新闻访谈节目《60分钟》一、确定访谈主题进行访谈之前，首先要确定你本次访谈的目的。你想让读者知道些什么？为什么要做这样的访谈？你的访谈能给大家带来些什么启示？二、确定访谈人选在确定好访谈目的后，第二步便是寻找被访谈人。要找的被访谈人必须与访谈目的息息相关，无关的人不要夹杂其中。三、了解被访谈人四、整理线索通过对被访谈人和访谈事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次访谈线索，也即突破口。访谈前五、设计问题设计的问题要能体现访谈目的，承上启下，相辅相成。访谈前◆访谈提纲，就是你对访谈对象要回答的一些问题的罗列。◆怎样写访谈提纲访谈对象：访谈时间：访谈地点：访谈目的：访谈问题：1.______________________________________________________2.______________________________________________________3.______________________________________________________访谈记录方式：_________（A.笔录；B.录音；C.摄像。）访谈提纲格式问题的设计——艾丰的六个“不要提”一、不要提太大的问题。（不要企图“一口吃个大胖子”）二、不要提过多的外行问题。（一点不提是难以做到的，但要争取少些。）三、不要提暗示性的问题。（即不要强加于人，给人竖根“杆”，让对方“顺杆爬”。）四、不要提过于轻率的问题。（毫无意义和目的地卖弄技巧，会导致提轻率的问题。）五、不要提太“硬”的问题。（就一般情况、一般对象、一般记者而言，直率不等于生硬。）六、不要提审问式的问题。（即要善于引导，在交谈中发问，在发问中交谈在Why（原因）和How（怎么样）上的探究•杜骏飞在《深度报道原理》一书中提到，美国内华达新闻学教授拉鲁·吉尔兰德曾在拟定访谈提纲方面推出了设计问题的辅助公式，有一定的指导意义。他提醒记者在设计提问时应该涉及到下列一些具体的问题：目标———你们（或组织）要实现的目标是什么？障碍———你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？解决———你们是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？开始———这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？设计一份优秀教师的访谈提纲。（有条件则完成人物访谈，做好访谈记录。）•1、请首先介绍一下您的年龄、学历、教龄、职称、任教课程、职务和获得荣誉称号等基本情况。•2、您认为作为一名优秀教师应该具备怎样的素质？•3、您认为自己哪些方面表现的比较优秀？•4、促使你成为优秀教师的原因是什么？（哪些事或哪个人对您产生了深刻影响）•5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？为什么？•6、您在教学工作中取得了很多成绩，但在专业发展的过程中，您有过低谷期吗？您是怎么克服困难的？•7、优秀教师有帮带年轻教师的责任，您会怎样帮扶他们？您会给这些教师什么建议？•8、如果邀请您参与培训示范，您会给全县同行教师带来什么内容？具体采用什么方式？为什么？•9、您还有哪些个人专业发展的具体规划？•10、作为优秀教师，就您的目前现状而言，您最需要外界给您提供什么帮助？•1、您是如何理解“优秀教师”这个称谓的？•2、您认为作为一名“优秀教师”，必须具备哪些个人特点？•3、您认为一名“优秀教师”的师德素养应该是怎样的？•4、您认为一名“优秀教师”的教学能力应该是怎样的？•5、您认为一名“优秀教师”应该具备什么样的知识水平？•6、您觉得一名“优秀教师”和学生之间的关系应该是怎样的？•7、您觉得一名“优秀教师”应该具备什么样的教育理念？•9、您觉得一名“优秀教师”需要具有什么样的性格？•10、您觉得一名“优秀教师”应该怎样看待自己的职业？为什么？•8、您觉得一名“优秀教师”应该注重自己的仪容仪表吗？为什么？•11、您现在有职业倦怠感吗？如果有，您觉得应该怎样克服？•12、您觉得一名“优秀教师”应该对社会负责任吗？为什么？•13、您觉得一名“优秀教师”应该怎样做才能成为学生学习的榜样？•14、您觉得一名“优秀教师”应该怎样组织和管理好课堂？•15、如果学生不遵守课堂纪律，作为一名“优秀教师”应该如何处理？•16、如果学生回答问题有困难时，您会怎么做？•17、您觉得一名“优秀教师”在课堂上的语言表达应该是怎样的？•18、您觉得一名“优秀教师”应该具备什么样的教学风格？•19、您觉得一名“优秀教师”应该采用什么样的教学方法？•20、您认为在课堂上向学生充分地解读教材重要吗？为什么？•21、课堂教学中，您会采取什么方法来检验自己的教学效果？•22、在教学中，您是怎样评价学生的？您认为哪种评价学生的方法是最好的？•23、您觉得作为一名优秀教师，应该具备的专业知识有哪些？•24、除了专业知识外，您觉得一名优秀教师还应该具备哪些知识？这些知识与专业知识相比，哪个更重要？为什么？•25、您自己心目中有差生吗？会怎样对待每一位学生？•26、您觉得一名“优秀教师”应该如何对待自己的错误？•27、您认为一名“优秀老师”需要掌握一定的教育理论吗？如果需要，应该掌握哪些教育理论？•28、您认为教育的最终目的是什么？•29、您认为一名“优秀教师”需要良好的科研能力和探究精神吗？为什么？•30、您认为一名普通教师应该怎样才能成为“优秀老师”？目前的问题或障碍有哪些？•31、您觉得学校和教育行政部门应该采取哪些措施，来促进教师的专业发展，让教师成为一名“优秀教师”？采访具体要求：•1.时间、地址的预约；2.如有变动，第二方案的制定；3.采访内容的拟定，包括问题的准备；4.事前对采访对象的背景了解和资料收集；5.事前对中大历史要有一定了解；6.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；7.采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；8.采访时要与被采访者形成互动；9.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；10.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加；11.采访后可询问是否可以提供相关资料；•12.赠送一定的礼品表示感谢；13.将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改；14.将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢。elements