幼儿园数学教育活动组织与实施

幼儿园数学教育活动组织与实施专题辅导----幼儿园数学教育活动评优标准解读甘井子教师进修学校学前教研部2010年3月9日幼儿园数学教育活动基本流程包括活动内容活动设计活动流程教育环境活动组织与实施教学具使用幼儿主体活动评价卡设计活动反馈活动反思活动目标教育策略一、活动设计的把握1、活动内容的选择更多资源xiti123.taobao.com2、活动目标的确立3、活动流程的设计确立活动目标存在的问题⑴目标确立过高或过低；⑵目标定位过于模糊；（能力目标和知识目标有混淆）⑶数学活动特质性目标没有呈现；（数学学习除了发展幼儿思维之外，更重要的目的是运用已学到的数学知识解决生活中简单的实际问题）⑷目标确立不够完整。目标的确立应注意⑴活动目标确立科学、合理，通过活动在原有的水平上得以提升；⑵三个维度的目标明确清晰，知识目标-知识点具体明确；能力目标-发展的能力贴切；情感目标-体现数学教育价；⑶目标确立灵活、根据本班幼儿实际进行调整，调整后的目标与活动有着密切联系，并对幼儿发展有重要意义。要求⑴活动流程设计完整，有开始、有结束、有拓展；⑵环节体现由易到难、层层递进；环环相扣、思路清晰；⑶组织语言与指导语言简洁到位，措辞准确；⑷内容设计体现有助于形成幼儿的科学精神和科学概念。二、活动组织与实施的指导1、教育环境的课程性物质环境2、教育活动的组织与实施3、教、学具的使用4、幼儿主体活动精神环境2、活动组织与实施第一，明确幼儿园数学教学活动的特点⑴幼儿园的数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动；⑵幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点；⑶幼儿数学教学活动一般为教师组织、并在教师直接指导下进行的活动。2、活动组织与实施第二，明确数学教学活动的一般环节及常用的教学方法⑴完整的过程⑵清晰的环节数学学习过程：教师教学过程：活动有中心感知操作形成经验运用经验引导感知指导操作梳理经验（适用于中班、大班）检测经验运用活动有开始活动有结束活动有拓展2、活动组织与实施⑶基本的教学策略感知环节：（导入活动，初步感知教学内容）⑴直观教具演示故事情境创设⑵情境创设生活情境创设⑶经验回忆游戏情境创设2、活动组织与实施操作环节：（操作活动，促进理解掌握教学目标）①教师讲解示范②教师讲解幼儿示范③引导观察（幼儿的学法）④激发兴趣2、活动组织与实施经验梳理环节：（归纳活动，总结提炼活动结果）（适用于中大班）幼儿自主归纳总结⑴表达交流的方式教师归纳总结口头归纳总结⑵教师的归纳总结记录单展示分析总结谈话分析总结2、活动组织与实施检测环节：（呈现操作结果，进行检测反馈）对操作结果⑴检测反馈的方式利用评价操作卡⑵检测反馈的常用方法：①教师引导幼儿组内呈现操作结果互相检测；②幼儿呈现操作结果教师进行检测反馈；③集体呈现操作结果教师幼儿共同检测反馈。3、教、学具的使用有目的的有层次的教、学具的提供可检测的适宜的注意观察操作过程的指导尊重宽容多功能的个别指导暗示引导三、活动反馈评价卡的设计要求：更多资源xiti123.taobao.com⒈卡片要有明确的名字，说清楚要让幼儿做什么；⒉卡片操作内容要与活动目标相一致，但不可以是活动中幼儿操作卡的重复；⒊卡片的内容设计要与幼儿年龄特点相适宜，富有趣味性，画面美观、吸引幼儿；⒋评价卡要在成人的指导下进行，要有明确的指导语；⒌评价卡要有对幼儿的操作情况做出指标判定的标准，以方便对幼儿发展进行分析。