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一、桌面故事材料二、视听材料三、表演材料一、桌面故事材料桌面故事即桌面上的故事，它有以下特点：1、幼儿的阅读兴趣和阅读能力明显提高；2、有效促进了幼儿口语表达能力的发展；3、形式多样化，灵活机动，可以随时进行更换；4、幼儿同时参加的人数较多，只要有桌子就可以进行，不受单个区域场地的限制。1、阅读绘本，丰富经验《指南》中指出应为为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。绘本通过图画和文字共同叙述一个完整的故事，在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是一本好绘本的生命。从孩子的发展特点来说，读图是他们的强项，图画就是他们进入故事国的密码，单纯的文字难以激发他们的阅读兴趣；绘本是公认的最适合孩子阅读的图书形式，通过绘本这个媒介，他们用耳朵来听爸爸妈妈读故事，用眼睛看精美的图片，通过语言和画面的双重刺激，促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。2.阅读照片秀，进行经验阅读每组孩子轮流带一些自己有趣的照片插在台布下，根据照片拍摄的时间和内容，给同伴讲述一段话。3.剪出故事，进行创编阅读孩子的生活环境里总有很多废旧图书、图片、画报等材料，我们就从这些无法修补的图书报刊上剪下各类图案。如剪下的房屋、花草、蓝天和小鸭子图案，被吞吞重新在桌面上进行组合，编了一个《小鸭旅行记》的故事：小鸭子糖糖，每天待在农场觉得很没有意思，于是收拾好行李决定去外面旅行……4、画出图书，进行阅读为幼儿提供作画工具，鼓励幼儿把自己听到或创编的故事画成一幅一幅的画，把自己想说的事画成一页一页的画，按照顺序排在桌上，讲给老师、同伴听，或供大家阅读、欣赏。4、画出图书，进行阅读家长和幼儿，或者老师和幼儿针对某一个故事一起完成一幅连环画。5.图片排排队图片排排队就是教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据自己的理解分析将图片进行排列。6.投一投，说一说二、视听材料1.投放电视机、iPad、点读机等现代电器设备，播放生动形象、情节有趣、内容浅显、适合幼儿欣赏的视频2.投放一些幼儿喜欢的图书，并用与幼儿翻阅图书相配的速度将图书的内容录音，引导幼儿边听边翻阅图书3.投放一些空白磁带，幼儿可以为自己讲述的故事录音。三、表演材料幼儿可以在表演活动中主动积极地与语言和非语言材料相互作用，提高语言表达能力。并用动作、表情、语言表现自己对语言文学作品的理解和再现作品内容。三、表演材料1.头饰、故事背景图2.面具3.手偶、指偶4.服装道具等4.音乐三、表演材料