应用现代教育技术突破科学教学难点

应用现代教育技术突破科学教学难点垫江县曹家学校：高华【摘要】随着现代科学技术的不断发展，教育改革的不断深化，现代化技术教学已普遍进入课堂，并以它特有的优势，发挥着巨大的作用。在课堂教学中，恰当地运用教育技术授课，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，陶冶学生的情操，而且有助于学生加深对重点和难点的理解，强化学生的记忆力，使学生牢固地掌握知识。近几年来，在科学教学中，我充分利用教育信息技术教学，使其发挥它的最佳组合作用，突破了教学中的一个个难点，本文结合自己的教学实践，以具体的例子谈谈在小学科学课中运用现代教育技术如何化难为易，突破教学难点，享受成功喜悦。【关键词】现代教育技术突破教学难点【正文】随着现代教育技术的逐步发展和教育改革的不断深入，大量的现代教育技术已在课堂教学中得到广泛的应用。小学科学教学由于自身的特点，越来越需要把过去的一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板的教学模式，逐渐向应用现代教育技术进行课堂教学转变。在小学科学课教学中恰当的运用现代教育技术可以很好的突破教学难点，使学生在愉悦的情绪中学习科学，享受到成功的喜悦，从而达到快乐学习的目的。以下结合自己的教学实践，就运用现代教育技术突破科学课教学的难点略述自己看法。由于小学生年龄小，知识少，经验差，缺乏想象能力，一些自然科学知识和自然现象又从未感知过，应用传统的教学手段，很难为学生提供丰富的感知材料，使他们无法获得具体的认识和建立科学概念。如果应用现代教育技术独特的优势来服务于科学课教学，不仅能为学生提供生动形象的感知材料，供其研究，而且还可以运用一定的技术手法化难为易，帮助学生很好的理解知识掌握知识。一、化抽象为具体突破教学难点小学科学教材中有许多知识与学生的生活实际有一定的距离，教学内容比较抽象，看不见摸不着，依靠文字叙述学生读不明白，仅靠教师讲述效果很差，如用CAI课件来演示就可以达到事半功倍效果。比如，植物的光合作用这个内容，教师不好讲，学生不好懂，传统的做法一般是在黑板上边画图边讲解，这样把绿色植物的光合作用过程讲述的支离破碎，学生很难获得整体印象，在理解时非常困难。教师用CAI课件来演示，并结合教师讲解情况就在不一样了。教学时，我首先映出绿色植物在阳光的照耀下慢慢生长，然后放大一株植物，再放大一个叶片，使叶脉、气孔清晰可见。紧接着演示植物的叶片在太阳光的照射下从根部吸收的水分不断的通过茎中导管送往植物体各个部分，与此同时分别代表阳光、氧气、二氧化碳气的“小人”按照各自运动的路线不停的运动起来，从而把绿色植物的叶片吸收日光能量，利用二氧化碳气和水合成新的物质并释放氧气的过程演示得一清二楚。在演示的过程中，金色的太阳，蔚蓝的天空，绿色的植物……以其鲜艳的色彩，逼真的画面，象磁石般的吸引着每个学生的心，强烈的刺激着学生的感官，特别是表现光合作用过程的画面，我应用了学生喜闻乐见的拟人化的表现手法，把植物光合作用全过程表现得淋漓尽致，使学生一下子茅塞顿开。从而，大大的强化了学生的感知，最有效的形成了事物表象，植物光合作用这一科学概念深深的烙印在学生的脑海里。这一教学过程形象直观，突破难点恰倒好处，充分体现了现代教育技术的优越性，使学生深刻具体的理解了植物“光合作用”这一抽象概念。二、化宏观为微观突破教学难点在科学教学的课堂上，由于受时间和空间等各方面条件的限制，教师不可能把真实的实物都搬进教室里来教学。如观察星空，认识地球的公转，日月食的成因，水在地球上的循环等这些教学内容，就不可能用实物演示来让学生直接感知。这些内容很抽象，在教学上存在一定的难点，如果运用现代教育技术将学习内容化大为小，化虚为实，则能有效的解决这些问题。比如《卵石是怎样形成的》这课，如果能引导学生去峡谷里去实地考察那是再好不过了，但对于平原地区的学生来说就缺乏这个条件。学生平时只是见过卵石的样子，它是从哪儿来的，会到哪儿去，怎样形成的，他们一概不知。这在教学上是一大难点，我用剪辑的录象片断进行教学收到了很好的效果。圆溜溜的卵石是怎样形成的呢？当学生困惑时，教师播放录像：巍巍的高山，深深的峡谷，蜿蜒的河流，淌流的河水……伴随着悠扬的乐声展现在银幕上，一幅幅优美的画面吸引着每个学生的视线，优美动听的音乐旋律更是扣人心弦，学生好象真的进入了美丽的大自然，来到了大峡谷。随着画面的推进，亲切的旁白，学生随着电视画面完全地、全身心地投入了虚拟的情境之中，展开了“实地考察”……。河道里上游、中游、下游各个不同河床两旁的石头特点尽收学生眼底，学生讨论：大而粗糙的岩石为什么会变成小而圆的卵石呢？教师又播放山洪爆发河水搬运着岩石在河床上不停的滚动，岩石间相互碰撞摩擦的科教片的片断。学生耳闻目睹了大自然的鬼斧神工将大而粗糙的岩石改变成了小而圆滑的卵石的全部过程。这时，教师再向学生详尽的解释卵石的成因也就成了多余的事了。现代教育技术用于科学课的教学中，合理地运用各种方法和手段，不仅能充分让学生感知所认识的自然事物，使学生“耳闻其音，目观其形，心通其境”，达到“境美以感心，音美以感耳，形美以感目”的境界，感受到科学与艺术结合的魅力，享受到良好的情绪体验，而且能有效的突破教学难点，最大限度的提高科学教学的效率。作者：高华单位：垫江县曹家学校邮箱：[e-mail]