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知识改变命运阿城区骨干教师引领课教案《转基因生物是否安全》辩论会活动方案教师：姜华学科：生物年级：高二学校：继电高中知识改变命运《转基因生物的安全性》辩论会活动方案一、总体构思辩论会拟分几个阶段来完成，即明确论辩要求，确定辩题，准备论辩材料，撰写论辩提纲，组织辩论会。整个活动由学生自主完成，老师可做指导。本次辩论活动总体由指导课与辩论展示两部分组成。二、活动目的与意义转基因生物的安全性是人教版选修3生物专题四中一个内容。通过举办辩论会为学生提供一个展示自己能力的平台，近而，在学生中形成一种勤于思考，敢于思辨、善于思辨的积极探索的良好氛围。1、知识方面举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。增强学生对生物知识的认知。2、情感态度与价值观方面关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。3、能力方面在互联网上查阅和收集相关信息，在课堂上就问题展开充分讨论，能够对不同的观点运用生物学知识加以理解和辨析。培养学生的科学素养，引导学生全面发展。三、活动方案1、活动时间：2013.03.28---2013.04.282、参赛对象：高二理科班学生。3、指导老师：姜华4、比赛须知（1）、请各队仔细阅读须知，熟悉会议的日程安排。（2）、请各队按规定时间到达辩论会现场，做好准备工作。（3）、遵守会议的纪律及规则规定。（4）、各队组织本队同学观看，并可组织、准备适当标语口号，5、关于辩论会奖项设置：团体及个人奖状。四、活动内容第一阶段：准备阶段知识改变命运1、辩论小组的组建根据学生的兴趣和意愿，组建辩论小组，选出组长。2、确定辩题师生共同讨论，确立辩题。辩题包括：《转基因生物与生物安全》《转基因生物与环境安全》《转基因生物与食品安全》3、社会调查及收集和整理材料本活动由组长负责。让学生通过书籍、报纸、上网等方式收集各种资料，每个学生都参与收集材料交予组长，然后由组长和辩论员负责本组的材料的整理。4、观看相关视频材料第二阶段：辩论会1、进行辩论会双方代表到教室前面，教师强调注意事项后开始辩论，双方陈述自己一方的主要观点，正方列举转基因食生物的安全性，反方提出转基因生物存在的问题请正方作答，正方解释，反方继续质疑，引经据典，激烈辩论。最后双方作总结性陈述。2、点评根据双方辩论情况，总结应该怎样对待转基因生物的安全性问题，回归课本。宣布辩论赛获胜方和最佳辩论员，指出辩论过程中的亮点和存在的问题。知识改变命运继电高中高二一班辩论会比赛规则一、比赛过程：1.主持人致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则；2.正反一辩就本方观点进行陈词反方一辩就本方观点进行陈词；3.攻辩正反二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩正反三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩正方一辩攻辩小结反方一辩攻辩小结4.自由辩论：5.各方四辩进行总结6.由观众进行提问，二、评分标准1、团体部分：【审题】准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。【展开】对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。【辩驳】提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。【配合】具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。【语言】普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。知识改变命运【辩风】比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。【形象】着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：①陈词流畅，说理透彻，用语得体；②提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。③台风与辩风。三、注意事项各班需在指定时间到指定地点参加比赛，如出现未请假而缺席的按旷课处理。比赛过程中需尊重现场评委和教练的判断，如对比赛结果有异议，请赛后找比赛监督委员会申诉，不得在现场发生口角、打斗行为，违者给予纪律处分。知识改变命运辩论赛评分表团体得分流程陈词15分攻辩20分攻辩小结10分自由辩论30分观众提问10分总结陈词10分综合印象5分总分100分正方反方正一正二正三正四反一反二反三反四语言表达（20）整体意识（20）辩驳能力（20）知识改变命运个人得分指导教师点评、总结材料：今天，高兴地参与了同学们有关《转基因生物是否安全》的精彩之辩，首先，祝贺同学们辩论会圆满成功。虽然，同学在辩论会上表现得很精彩，但我还是要提出几点建议：1、关于所举得实际例子，应该更加具体，来源更加真实。2、在辩论过程中，正方与反方辩手的问答应该更具有针对性。3、个别辩手在发言即将结束时，最后一句话点题的结束语应更到位。下面我先对准备阶段做一下总结。1、社会调查:超市、种子公司、农户。2、观看相关视频材料:《转基因食品与非转基因食品的对比》、《转基因食品的危害》等。逻辑思维（20）综合印象（20）总分（100）知识改变命运3、通过网络搜集材料，整理材料。4、观看大学生辩论会录像。对本次活动的总结：三个提升、两个值得、一个希望。三个提升：1、提升了同学们对《转基因生物的安全性》的认知水平；2、提升了同学们搜集材料、整理材料和合理利用材料的能力；3、提升了同学的团队合作精神。两个值得：1、在准备阶段，同学们积极认真的参与态度，不怕辛苦、不怕挫折的精神值得发扬光大；2、“转基因”属于生命科学的前沿知识，对转基因生物的安全性至今并无确切结论。但是，同学们勇于触碰这一命题的精神，值得提倡。一个希望：科学的魅力就在于探索未知，完善已知，而你们今天的讨论，也许就会成为你们明天畅游科学知识海洋的一个起点，我们共同希望，在未来科学发展里程碑上镌刻上你们闪光的名字。沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。知识改变命运望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。克兰亭序永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。知识改变命运群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。