什么是读后感顾名思义,先来读,再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。1、精读原文,抓住要点。1、写了什么?(主要内容)2、为什么写?(写作目的)3、怎样写的?(表达方法)读是前提和基础,读明白三点:确定感点(即基本观点)怎样理解“感”?“感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。感点即基本观点,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发紧扣感点(即基本观点)联系实际。(1)联系收集的资料(由古及今)评价。(2)联系自己的思想、言行、经历评价。(3)联系别人评价。(4)联系社会现象评价。独柯不成树,独树不林——读《中华美德格言故事》有感《中华美德格言》人手一册,我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树,独树不成林”是大家的共识。只有团结协作,才能创造辉。•书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁,被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”,蚂蚁们没有惊慌失措,没有四处逃散,而是彼此紧紧地抱在了一起,形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势,飞快地滚出了火圈,全部逃离了“火海”。•点引读完故事,我陷入了深思:如果当时的蚂蚁们不是团结在一起,而是各顾各地横冲直撞,那结果又会怎样的呢?或许生还的蚂蚁寥寥无几,或许整个蚁群都全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小,全体的单薄并没有什么可怕,如果把微薄的力量集中在一起,那潜在的精神无与伦比。议读到美德格言故事,我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次,班主任老师找了我,叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报,嘱咐由我一个人来做吧,不会有什么问题的。于是就把她们打发了,留下我一人在教室里忙活。•首先,我设计一个“作文你我他”的栏目,可是,栏目前缺少前言,前言的语言应该特别吸引人的视线,而我一时却脑子出现“格式化”。哎,要是有“诗人”叶子在场那该多好!暂时空着不管它吧,制作下一个版快——健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了,这是一个新增的栏目,还没有艺术字做标题呢,我对美术字可谓是一窍不通,但是没办法,丑媳妇上轿吧。看,“健”字左右分开了,“康”的笔画叠在了一起,“百”字太小了·····咳,我多么希望“书法家”芝从天而将啊!再空一块内容吧,制作下一个“科学利用时间”版块。联不对,这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学习的画面。这可如何是好,我的画画能力实在不能令人恭维,早知如此,应该把“美术家”莹留下的呀!总不能还让这一块空着吧,我自己试一试。我从自然书上找到一张图画想把它贴上去,可是我个子太矮了,踩着凳子也够不着啊,真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来······我越做越生气,天哪,我出的是什么板报,简直就像是一块破了的衣服,和我预想的效果天壤之别,泪水禁不住从眼眶里汩汩向外流。无奈,我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一一赶来了,五个人齐心协力,不到半个小时,生动感人的前言在诗人“叶”的手下诞生,干净漂亮的题字在书法家“芝”的笔下生辉,精美动人的画面在美术家的眼前闪烁。各个栏目的内容一一对号入座,整个板报显得大方美丽。是集体的力量创造出佳绩。联•是的,一朵花扮不出烂漫的春色,一滴水汇不成澎湃的江河,一棵树组不成茫茫的森林,一块石不具备泰山的巍峨······只有将个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略,就像首尾相接的列车,一齐出发,一齐前进,一齐越过千座大山,万条江河!记住“独柯不成树,独树不成林”,让无数个献身于我们的我,共同创造出我们的一切!结拥有一颗纯洁的爱心——读《梦想的力量》有感今天,我读了一篇好文章,名字叫《梦想的力量》,文中年仅6岁的小男孩瑞恩,有爱心,富有同情心的行为让我十分感动。点《梦想的力量》中的男孩瑞恩,在听了老师说非洲的孩子生活困苦,成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后,下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间,靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力,瑞恩的愿望最终实现了。引一个年仅六岁的小瑞恩,有一个很伟大的梦想,希望给遥远的非洲孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵,打井要2000元钱时,而瑞恩只是说:“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事,他做到了!他以梦想的力量,以坚定执著的精神,付出了不懈的努力,最终感动了许多善良而有爱心的人,人们纷纷伸出援助之手,帮她成立了“瑞恩基金会”,已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的,因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想,竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康。议瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在74岁以后的生命中,为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想,靠着一脚一脚地蹬三轮,挣下35万元人民币,捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽,那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想,他们既使我感受到了爱的温暖,又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。《梦想的力量》给我一个启示:从小不仅要有一颗爱心,懂得关于他人,还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力,去帮助那些需要帮助的人,是人生中最快乐的事。结联四人小组讨论:(1)这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同?(2)这篇读后感各个自然段分别都写了什么?哪些地方是略写,哪些地方是详写?(3)作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料?四人小组讨论:根据刚才我们的探讨,以这一篇读后感为例,能说说写读后感的方法吗?⒋记下感受2、紧扣原文,概括内容。3、寻找感点,叙议结合。4、联系实际,发表感想。5、总结全文,提升中心。读后感的基本框架(一)标题英雄之气长存——读《狼牙山五壮士》有感感点题材(二)正文结构1、点明篇名,抒发感情。读后感的基本框架开头:点(篇名,抒情)中间:介(原文内容)议(读一两句话,过渡)联(联系生活实际,对比)结尾:结(照应,启发,总结)读后感的一般结构:正标题:居中,用一句比较意味深长的短句,概括题目主旨。副标题:在正标题下一行,居中写上——读《》有感正文:风头:开门见山亮观点或简明扼要括内容(120字以内)猪肚:谈感受。(四结合)结合自身,结合同学,结合书本,结合历史豹尾:一句有力而隽永的话,引人深思。⒋记下感受写读后感主要步骤※在读好文章的基础上,先把感点排列出来。※同一篇文章,从不同方面产生感想的“点”。⒈读通全文⒉捕捉感点⒊选择感点⒋写读后感1、点明篇名,抒发感情点点即简述原文相关内容和总的感受。(字数50字左右)。(1)作者。(2)篇名。(3)总的感受。开头举例:愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感读了《圆明园的毁灭》这篇文章,我感到了无比的愤怒。所读文章总的感受读后感的开头如:今天,我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课文,它使我感到了当时清政府的昏庸无能,军民的懦弱,更可恶的就是那无耻的英法联军!阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后,我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。读完了《狼牙山五壮士》一文,我的心情久久不能平静,深被五壮士的行为所感动。读了《狼牙山五壮士》这篇课文,我为我所在的国家——中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。我学习了《难忘的一课》这篇课文后,感到非常激动,心久久不能平静。读了《最后一分钟》这篇课文,我感到无比的激动和自豪。在幸福家庭中成长的我们,有没有想过在这个世界上有许多没有家庭温暖、一出生没有多久就被放在福利院的孤儿呢?直到我看了《美丽的孤儿》这篇文章后,才知道有很多受到这样遭遇的小孩。【点可以这样自然】:爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感在生活中,我们都会遇到比较笨的人,但不要去嘲笑他们,因为笨小孩也能变聪明,也能辉煌一生。当我翻开《老天爱笨小孩》这本书时,我才深深体会到这个道理。【点可以这样自然】:读《老天爱笨小孩》有感2、紧扣原文,概括内容。引述原作。它要求简明扼要,概括原文中心,引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择,要有针对性,要根据自己拟题角度而定。内容要概括,万万不可照抄照搬原文。写读后感,不要花大量的笔墨写你读到的内容,只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了,其它一概不要。不要超过100字!•“叙”(引)——概括主要内容•概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍,而是在读懂的基础上,把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。•例《拔苗助长》的“叙”:•古代宋国,有个人担忧他的禾苗不长,就把禾苗拔高了一些。结果,他拔高的禾苗不仅没有长高,反而全部枯死了。今天,我读了《钓鱼的启示》这篇文章,让我领悟了这句话的真正内涵。这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼,因为没有到开放的时间,父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了,每当我面临道德抉择的时候,总会想起父亲告诫我的话。从此,我便有了道德实践的勇气和力量。今天,我学了一篇新课文《学会看病》这篇课文让我始终忘不掉,给了我许多启发。这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院,因为他妈妈是医生。有一次,儿子病了,妈妈为了培养他独立生活的能力,要他自己独自去医院,在这中间母亲也饱受煎熬。3、寻找感点,叙议结合议议感点,即紧扣原文所引述的内容作一番分析,“亮”出自己的观点。(一百字左右)紧扣原文,抓住重点:读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。★在读好文章的基础上,先把感想的“点”排列出来。选取最值得写,和你最想写的“点”。如何寻找感点1、抓住原作的中心思想写。2、抓住文中自己感受最深的一个情节写。3、抓住最令你感动的一个人物写。4、抓住一句或者几句闪光的语言写。又如:读《地震中的父与子》有感“父爱如山。”读了《地震中的父与子》这篇文章,我被文中那位父亲所表现出来的伟大而无私的爱深深地感动了。感点你能找到哪些感点呢?母亲的角度:慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力与源泉。父亲的角度:理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑,不走上歧途。作者的角度:很幸运拥有两种不同的爱,它们让自己健康快乐的成长,成为作家。《钓鱼的启示》涉及到的感点可以有:1、原作的中心思想:从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量,长大才能做个有道德的人。2、感受最深的情节:就算“我”苦苦哀求,爸爸也要我把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。3、最让你有想法的一个人物:爸爸是一个很有原则的人,同时对孩子要求严格,并且很会教育孩子。4、最让人受到启发的语言:道德是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到了这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有:1、原作的中心思想:赞美了五壮士热爱祖国,热爱人民,痛恨敌人,勇于牺牲的精神。2、感受最深的情节:五壮士跳崖,英勇牺牲的片段。3、最让你有想法的一个人物:班长马宝玉,非常勇敢,冲锋在前,带领战士与敌人战斗,临危不惧,是个很好的领导。★同一篇文章,也可以从多个角度产生感想的“点”。《圆明园的毁灭》从侵略者的角度涉及到的感点:侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了,抢掠别人国家的财宝,还烧毁圆明园;从清政府的角度涉及到的感点:①清政府腐败无能,没有能力保护祖国。②国家的实力太弱小就会受到侵略。从一个中国人的角度出发:要热爱自己的祖国,团结一致,不让外国列强欺负中国人,不做卖国求荣,损害自己国家的事情。《地震中的父与子》从父亲的角度出发:父亲是一个很爱自己孩子,信守承诺,有毅力,不怕困难的人;从孩子的角度出发:孩子勇敢镇定,先人后己,充分信任自己的爸爸,不放弃生存的希望。从地震灾害本身出发:①我们要把房子建牢固,尤其是学校,这样可以拯救一些孩子。②在地震中不要慌张,要学会自救。针对感想,写出“观点句”,可以只议论,可以叙议结合。叙:指引用文中读到的内容、片段。议:指发表自己见解和看法。针对感想,写出“观点句”,叙议结