不同年龄阶段与现代儿童玩具设计研究

龙源期刊网不同年龄阶段与现代儿童玩具设计研究作者：陈青云来源：《商情》2013年第44期玩具是儿童最亲密的伙伴，玩具在儿童的成长期起着非常重要的作用。对于不同阶段现代儿童的心理和行为特征来设计适龄的玩具。在此简单地谈谈自己的一些看法。现代儿童不同阶段心理和行为特征玩具设计玩具对于每个人来说都不陌生，尤其对现代儿童来说作用是不言而喻的。在现代儿童成长过程中，玩具也伴随着孩子的成长，现代儿童玩具品种层出不穷，家长和孩子也有很广泛的选择余地。因儿童的年龄、性别、喜好的不同，玩具也应有不同的种类。设计师要学习和研究更多与儿童成长相关的知识，以设计出更安全、更符合孩子口味的玩具产品。一、不同年龄阶段特征与现代儿童玩具设计在儿童玩具的开发设计时候，首先要深入了解儿童的心理和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平和精神生活水平的不断提高和发展变化，儿童的心理和行为特征也在不断变化。所以玩具设计研究者要从儿童心理发展的特点、儿童的年龄特征，来考虑玩具设计。儿童的年龄层次一般可分为以下几个阶段：1、0—1岁的儿童。0—3个月儿童即使新生儿也有很强地学习能力，从一出生，他们就会用自己的独特方式来认识周围的世界。不到一个月的宝宝，吃饱睡足后也能积极地吸收周围环境中的信息。婴儿的听觉和视觉开始集中，能短时间的注视彩色的玩具。4个月的婴儿视线能追视活动的玩具和走动的人，对声音有定向反应，手的动作由没有目标和方向伸出挥动到学会抓握物品。在这个年龄阶段可以给如：不易咬坏的无毒玩具婴儿铃、音乐体操塔、宝宝健身架等。7个月到1岁这个阶段能熟练地爬行，会站立及学走路。此时期为婴儿选择的玩具应该是帮助学走路的学步车、小推车、拖拉玩具、球类和能开动的车等，还应有训练小手指动作的玩具如；套圈卷、积木、套盒、空心插木、小餐具、娃娃和橡塑动物等。2、1岁—2岁。儿童此时开始学习说话，有的已经掌握一定的词汇，行为由大动作转为精细的动作，有一定的辨别和思考能力，最喜欢与家长的互动游戏。这时期，一些简单的可操作玩具，如拼图游戏，可使儿童通过组合、拆分、再组合，在一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养孩子的耐心和持之以恒的精神。3、2岁—3岁。儿童此时已脱离蹒跚学步的阶段，对外界有极强的感知力，渴望在视觉、听觉、触觉等方面接受信息，并且在体能、智力等诸方面得到健全和发展。他们可以在手的帮龙源期刊网助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类器材对他们来说很合适。还可以给一些如：橡皮泥、手偶、串珠等玩具。4、4岁—5岁。他们已经具有熟练的行动技能，对世界充满好奇，想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。还可以给一些如：娃娃最好有四肢、眼睛能转动、衣服能穿脱，以及小炊具、医疗用具等，以吸引孩子的兴趣，发展他们的想象力。5、6岁—7岁。这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作，能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。这阶段可以给一些如：（1）、体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）——发展动作技能，锻炼大小肌肉及身体平衡、协调能力。（2）、结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）——培养思维能力、精细动作能力、创造能力。（3）、角色游戏玩具——培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会的认识。（4）、智力玩具（棋类、牌类、拼图等）——发展智力，训练思维的敏捷性。6、8岁—9岁。他们已积累了一定的文化知识，初具空间思维想象能力，在复杂的活动中能提出自己的想法；具有良好的团队精神，喜欢冒险。如：（1）科教玩具，指利用光、声、电、太阳能、激光、蒸汽、水力、空气压力等为动力的玩具，如电子游戏机、电子宠物、激光枪、声控娃娃等。这类玩具能培育孩子对科学的兴趣，激发他的求知欲。（2）表演玩具，这类玩具取材于童话故事、科幻电影，借助玩具可以复述故事内容，能培养孩子语言表达和表演的能力，如木偶、孙悟空面具等。（3）形象玩具，能丰富孩子的知识，引起他们生动的回忆，激发他们模仿周围事物和成人的活动，如娃娃、动物玩具、医疗器械、厨房炊具、各类汽车、飞机等。有了这些玩具，孩子可以开展多种游戏，从中学习生活技能，体会人与人之间的关系，培育良好的品质和情操。7、10岁—12岁这个时期的孩子身体趋于成熟，爱玩，拥有自己的思想，有时是一种极端的情绪，并向成人挑战；了解更多的人文知识，会对某一问题进行多角度分析，能够阅读报纸、杂志。这年龄阶段对玩具材料、图案、色彩的选用，应更具特性。二、无论哪个阶段的现代儿童玩具设计研究都应考虑几个因素儿童玩具设计既是一门艺术，也是一门科学。儿童玩具设计不仅应该遵循儿童成长发展这个经典的模式经验，还应该具有时代性，要有与时俱进的精神。无论哪个阶段现代儿童玩具设计研究都应考虑几个因素：1、安全性。是家长在选择玩具时考虑最多的一个因素。由于儿童自我保护能力较弱，易受伤害，儿童游戏中所发生的事故有50%是因为不慎而造成的，16%是由于玩具结构的不合理性所致。这当中体现出来玩具安全性的重要。龙源期刊网（）儿童玩具使用的材料必须安全无毒。儿童对于玩具常常会爱不释手，甚至用嘴巴去舔。为了儿童身体健康，这要求玩具产品必须完全无毒。（2）儿童玩具的造型设计必须安全。在儿童玩具的设计中最好运用大量圆角，柔和的色彩，细腻的表面，具有缓冲能力的主体材料。2、功能性。是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多，生活条件优越，家长的期望值高，因而各类高档益智类玩具较为受宠，如大型智力积木、中英文学习机等。3、材质性。材质要求材料是玩具的基础，玩具是设计师的构想和材料的统一体。目前比较普遍用于玩具设计的材料有：（1）木质：具有天然、朴实的特征，易于切割、弯曲造型。（2）毛绒、PP棉：常用于毛绒玩具制作，pp棉作为垫料，如泰迪熊之类。（3）塑料：质地轻盈、易高温造型、光滑，在如今玩具设计中很常用。（4）钢材：质地坚硬，给人以牢固、坚实的感觉。用于儿童汽车模型等。（5）有机玻璃：这类材料具有通透、明亮等特征，有着易于切割的特性。4、色彩性。玩具的设计者应该擅于捕捉不同年龄阶段儿童对于颜色的偏好。所谓“萝卜青菜各有所爱”，对于颜色来讲孩子的偏好也是不同，并且各个时期的环境都会对孩子的偏好产生影响。每个成长中的孩子，只有选择了正确并适合自己的色彩才能健康快乐成长。5、游戏性。是指玩具的“玩”法，儿童的注意力和兴趣容易转移，他们充满着好奇心，独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣，并能培养他们的探索精神和想象力，好的“玩”法还能化“平淡为神奇”，增加玩具的附加值，同时也会得到家长的喜欢。6、造型性。是指玩具的外观造型和内部结构。儿童玩具的形态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、独特新颖的结构，有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。7、趣味性设计（1）颜色搭配。除了独特的造型外，绚丽适度的颜色搭配可以给儿童在视觉感官上造成冲击力。（2）造型的细节处理。玩具的造型细节处理尤为重要，比如圆滑的线条不仅增加了其美观性，也保证了其安全性。（3）故事内涵。如果设计师把自己的设计放到一个特定的场景中，赋予生命，那么儿童便能与之产生共鸣，玩具本身也承载了儿童的美好回忆。龙源期刊网、愉悦性是儿童玩具所要具备的一个特殊原则，对儿童而言，快乐是首要的，从快乐中学习是效率最高的，他们与社会的接触还很少，主要处于学习与受教育阶段，他们很情绪化，感情表达相对较为直接，而耐力相较于成人又少了很多，毅力与抗压能力也低于成人，他们更需要鼓励与关心，在鼓励与关心中体验到的快乐与满足感能够帮助他们更好的发展自我，因此，儿童玩具须具备愉悦因素，儿童是在游戏中成长的。据儿童心理学人士研究，95%的儿童均能在玩耍娱乐的氛围中领会更多知识。由此可见，儿童玩具的开发应将各领域知识巧妙地溶入结合，寓教于乐之中。三、结语不同年龄、不同性别、不同个性的儿童具有不同的心理特征，行为特征，兴趣爱好和承受能力。在为儿童设计玩具时，要尽量考虑到他们的性别、性格、心理上的差异。对于儿童来说，只有适用的玩具，才能保证他们的身心健康和安全.促进儿童全面发展。参考文献：[1]孟海，徐秋枫.影响儿童玩具设计的因素[J].湖南轻工业高等专科学校学报，2002，（1）.[2]靳桂芳.玩具设计个性化要求及其相关问题[J].天津轻工业学院学报，2003，（9）：70-72.[3]钱淘，周红生.儿童玩具开发设计之思考[J].湖南包装，2003，（3）：18-19.[4]王白鸽.基于心理学的儿童产品设计方法研究与应用[D].2009.