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第二部分情感1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有(B)特征。A感染性B情境性C两极性D移情性2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的(C)为中介的。A动机B态度C需要D感觉3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。A、认识过程B、意志过程C、个性的心理特征D、以上几个都不是4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（D）。A、气质B、性格C、意志D、情绪5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）。A、激情B、应激C、心境D、热情6、（D）是情绪的基本形式。A、激情、心境、应激B、理智感、道德感、美感C、热情D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（A）。A、理智感B、美感C、激情D、道德感8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)A.热情B.心境C.激情D.应激9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。A、认知对情感B、情感对认知C、需要对情感D、情感对需要。10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。A、激情B、心境C、应激D、前三个都不是。11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C）。A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感12、情绪和情感是（D）。A、对客观事物的特性和规律性的反映B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B）。A、情绪和情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C）。A、态度B、需要C、情绪D、情感15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B）。A、情绪B、情感C、态度D、需要16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A）A快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B）。A、道德感B、理智感C、美感D、认知18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C）。A、恐惧B、表情C、悲哀D、快乐19、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（B）。A、情绪B、表情C、情感D、感情20、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（C）中介的。A、动机B、态度C、需要D、体验21、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（C）。A、激情B、应激C、心境D、情感22、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（A）。A、激情B、应激C、心境、D、情感23、在激情状态发生的过程中，很难用（D）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。A、思维力B、想象力C、能力D、意志力24、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（B）。A、心境B、应激C、激情D、意义25、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（A）的反映，并且还调节着人的社会性行为。A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验26、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（A）。A、道德感B、理智感C、美感D、责任感意志1、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（A）。A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制力2、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（B）。A、果断性B、坚韧性C、自制性D、自觉性3、意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（C）为基础。A、动机斗争B、兴趣C、随意运动D、自由意志。4、个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映是（D）。A、应激B、理智感C、心境D、挫折感。5、（B）是意志行动的基础。A、本能B、随意运动C、不随意运动D、以上都不是6、面对多重选择时的心理冲突是哪种冲突表现？（A）A、多重趋避式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双趋式冲突个性倾向性1、个性是指一个人的(B)。A、心理过程B、整个心理面貌C、气质D、性格2、提出需要层次理论的心理学家是(A)。A、马斯洛B、勒温C、默里D、罗杰斯3、（A）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。A、需要B、内驱力C、动机D、情绪4、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：（A）A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要D、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要5、马斯洛认为需要的满足是（B）。A、无规律的B、由低层向高层不断发展C、由高层向低层D、以上都不是6、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（B）做了最好的诠释。A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性7、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(B)A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向8、所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（A）。A、降低李果的学习动力B、提高李果的学习动力C、对李果的学习动力无影响D、前三项中没有一个是正确选项。9、个性结构中最活跃的因素是（A）。A、个性倾向性B、气质C、性格D、能力10、引起动机的内在心理条件是（C）A、感觉B、思维C、需要D、性格12、人类主要的社会性动机是（B）A、饥饿动机和干渴动机B、成就动机和交往动机C、好奇动机和探索动机D、探索动机和操弄动机13、下列哪个选项是指对活动结果的兴趣？（D）A、物质兴趣B、精神兴趣C、直接兴趣D、间接兴趣14、为实现一定目的而行动的原因是（A）A、动机B、需要C、兴趣D、理想15、个性结构中最活跃的因素是（A）。A、个性倾向性B、气质C、性格D、能力能力1、在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋是能力是(A)。A、流体能力B、操作能力C、社交能力D、晶体能力2、按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（A）。A、能力、才能和天才B、一般能力和特殊能力C、能力、操作能力和社会交往能力D、模仿能力、再造能力和创造能力3、通常把IQ超过（B）的儿童称为智力超常儿童。A、120B、130C、140D、1504、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）。A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力5、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响6、毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（B）的评价。A、能力B、性格C、气质D、兴趣。7、智力的核心成分是（D）。A、观察能力B、记忆能力C、创造能力D、抽象概括能力8、提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（A）。A、卡特尔B、吉尔福特C、斯腾伯格D、达斯和纳格利里9、在测验时，如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目，还通过12岁组的两个项目和13岁组的一个项目，他的智龄是（A）。A、11岁6个月B、11岁8个月C、1岁10个月D、12岁10、下列选项哪种是特殊能力？（B）A、观察力B、节奏感C、思维力D、记忆力11、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是（A）。A、能力B、智力C、技能D、知识12、通过因素分析提出构成能力的群因素说是由(A)提出。A、塞斯顿B、桑代克C、斯皮尔曼D、费侬13、与一个人知识经验的积累有关的能力,它决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是(A)。A、晶体能力B、模仿能力C、流体能力D、认知能力14、离差智商的计算公式是（Ａ）。A、ＩＱ＝智力年龄／实足年龄╳１００B、ＩＱ＝实足年龄／智力年龄╳１００C、ＩＱ＝（x-x）/sD、ＩＱ＝１００＋１５Ｚ15、智力分布呈常态分布是指(B)。A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异B、智力中等的占多数C、智力超常的占多数D、智力低常的占多数性格1、性格属于下列那种心理现象？（D）A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征2、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的(D)。A、家庭结构B、出生顺序C、家庭的贫富程度D、父母对子女的教养态度3、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（B）特征。A、态度B、意志C、情绪D、理智4、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（C）。A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的认知特征D、性格的情绪特征5、个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（A）。A、性格B、能力C、气质D、胆汁质气质1、气质类型在社会上评价是(D)。A、都是好的B、都是坏的C、有好有坏D、无好坏之分2、高级神经活动的基本过程是(C)。A、兴奋过程B、抑制过程C、兴奋与抑制过程D、兴奋与诱导过程3、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是(D)。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质4、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是(C)。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱5、受先天因素影响最大的是（C）。A、兴趣B、能力C、气质D、性格6、以心境变化剧烈，热情但易急噪冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（A）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质7、作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（B）。A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）。A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（B）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质10、传统上把黏液质人的典型特点描述为（C）A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔11、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A)A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁制五、简答题答案1、人的心理现象主要包括哪些方面？主要包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。2、知觉有哪些基本特性？知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性3、影响知觉选择性的因素有哪些对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）5、影响识记效果的条件有哪些？目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。针对遗忘产生的原因及遗忘发展的先快后慢的规律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，纳入经验系统，巩固所记内容。正确组织复习的方法是：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料7、如何正确组织复习？趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料9、什么是思维？思维的基本过程有哪些？思维是人脑对客观现实概括的和