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各题得分率——找出问题班级单选1%单选2%单选3%单选4%单选5%单选6%383.6438.1843.6470.9165.4567.27481.8238.1841.8256.3654.5570.91班级单选7%单选8%单选9%单选10%单选11%单选12%334.5567.2712.7367.2778.1880434.5561.8214.5572.7374.5583.64班级13-1%13-2%13-3%14-1%14-2%15%338.7932.7361.3638.184071.21438.7930.9162.2731.8233.1871.52班级16%17%18%19%20%21%354.0977.2766.8269.0951.8252.27461.8274.5567.7367.7347.2751.36班级2222%作文作文%33.4457.2745.2975.4863.1352.1245.0275.03253.1352.0844.9574.91103.354.9444.9474.9173.0550.8944.9174.8543.2253.6444.8574.7613.1953.1444.7774.62142.884844.7274.5392.8747.8844.6774.45535044.4974.15262.9849.7144.2673.7783.2453.9444.273.6723.0550.8844.1873.63162.2237.064473.33123.253.2643.8773.12132.9649.3343.772.83112.6944.8743.572.5152.5442.3642.9271.53全体3.2153.5244.8974.82二模暴露问题•1、字形识记薄弱。•2、标点辨识不清。•3、四班成语语病辨识不清。•4、社科说明文对“强加观点”“无中生有”错误辨识不清。•5、文言实词意义推断及解题方法欠缺。•6、文言翻译对句子包含的“词类活用”“古今异义”•7、诗歌鉴赏术语识记不全，分析不具体。•8、现代文句子含义作用、语言特点分析不全面。•9、作文审题失误、结构不典范。一字之差谬之千里•4、不厌其烦——不胜其烦•〖挨肩擦背〗肩挨肩，背擦背。形容人多拥挤。•〖挨肩搭背〗挨肩：肩和肩相靠。搭背：手搭在别人背上。形容极其亲昵的样子•〖背道而驰〗背：背向；道：道路；驰：奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。•〖倍道而驰〗意为“日夜兼程”。•〖不孚众望〗“指不能使大家信服。孚：信服。•〖不负众望〗指不辜负众人的期望。负：辜负。•〖不名一钱〗形容极贫穷。名：占有。也叫不名一文，一文不名。•〖不值一钱〗形容毫无价值。也比喻地位轻贱受人鄙视。值：货物和价钱相当。•〖一挥而就、一蹴而就〗〖不以为然、不以为意〗•〖骇人听闻、耸人听闻〗〖无所不为、无所不至〗〖无微不至〗〖无所不用其极极〗：穷尽。原意是无处不用尽心力。现指做坏事时任何极端的手段都使出来。•〖一字千金〗〖一掷千金〗〖一诺千金〗〖一饭千金〗•〖朝令夕改〗早晨发布的命令,晚上就改了。比喻经常改变主张和办法,一会儿一个样。•〖朝过夕改〗早上有错误，晚上就改了形容改正错误快。•〖不经之谈〗不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。•〖无稽之谈〗无稽：无法考查。没有根据的说法•〖蔚为大观〗蔚:茂盛；大观：盛大的景象。形容事物美好繁多，丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）•〖蔚为壮观〗形容自然界雄伟的景象或自然景物雄伟。•〖相辅相成〗辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。•〖相反相成〗两个看起来是相反的事物，实际上是互相依赖，互相促进的。指相反的东西有同一性。•〖有口难言〗言:说。虽然有嘴,但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。•〖有口难分〗分:分辩。有嘴难分辩。形容难分辩清楚。•〖有口难辩〗虽然有口,却难以分辩清楚。常指含冤受屈但又无处申诉。•〖反唇相讥〗反唇:回嘴、顶嘴。受到指责不服气,反过来讥讽对方。•〖反唇相稽〗反唇:回嘴、顶嘴;稽:计较。受到指责不服气,反过来责问对方。•〖触目惊心〗看见某种严重情况,心里感到震惊。•〖怵目惊心〗看见某种严重情况,使人感到非常紧张、震惊、害怕。词义程度比触目惊心重。•〖一得之见〗见解。谦虚的说法,指自己对某个问题的见解。•〖一得之功〗一得：一点心得，一点收获；功：成绩。一点微小的成绩。•〖举世无双〗全世界找不到第二个，比喻珍贵稀有，多指物。•〖盖世无双〗盖:压倒,超过。才能或武艺当代第一,没有人能比得上。•〖莫明其妙〗不明白其中的奥妙。指事情很奇怪。•〖莫名其妙〗说不出其中奥妙。第六版《语》同•不容置喙：不容许插嘴。•不容置疑：不容许有什么怀疑。•［徇私舞弊营私舞弊］•徇私舞弊：徇，曲从，依从。指曲从私情，照顾私人关系而干违法乱纪的事。•营私舞弊：营，谋求。指为自己谋求私利而做犯法的事。•例.在这个案件的审理中，他营私舞弊，为他的小舅子——一个抢劫犯开脱罪责，引起了极大的民愤。句中的“营私舞弊”使用不当，应改用“徇私舞弊”。•“前车之鉴”比喻从前人的失败中得来的教训，在句中多作宾语。•“前车可鉴”比喻前人的失败后人可以当作教训。在句中多作谓语。•例3.历史如果还有教训的话，晋朝的怀帝该是我们的前车之鉴吧。•“谆谆教导”重在教育指导，可以带宾语。•“谆谆教诲”重在教训劝导，一般不用作宾语和不带宾语。•例.高考失利后，他灰心丧气，挫败感击得他一度想轻生，是刘老师的谆谆教诲使他重新找回了自我。•“生机勃勃”可以形容草木、自然现象。社会现象，但不能形容人。•“生气勃勃”既能形容草木、自然现象、社会现象，也能形容人。•例.她当时的那种神采，如同严冬里斗雪傲霜的一枝腊梅，显得特别秀丽清新和。济南市2013年4月二模作文•23．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800紫的文章。•①马路墙角的一隅，传出了二胡声。一个搪瓷缸，已碰掉好多瓷，里面盛满了纸币和硬币。二胡的主人是一位盲人。头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干净整齐。他没有拉《二泉映月》等悲情的曲子，《远方的客人请你留下来》《纤夫的爱》等欢快的旋律不断响起。“一个瞎子，竟能拉得这么好。”不知谁小声冒出一句。“眼瞎了，心不能瞎呀。”他淡然地回答。•②火车站一角，几位四肢健全者，蓬头垢面，匍匐在地、作揖叩首。有个青年妇女带着孩子，面前的地上用粉笔写了一行字：“孩子饿了，给十元吃饭吧。”还有一位身上挂着一张白纸，上写“父亲病危住院，无手术费，请好心人帮忙”的字样。•要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明；⑤不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。二模作文审题立意•材料作文•一、读材料。•1、材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。•2、正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。•3、正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点（细微不同点），据此确定中心。•4、反面列举型•对于2、3、4则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。5、寓言故事型的材料•二、找角度。广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。•一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。•文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。从卖马人的角度立意：抨击不择手段害人谋利的行为；从伯乐的角度立意：批评名人为劣质产品作广告的错误行为；从买马者的角度立意，指出盲从的后果。•三、联实际。联系社会现实展开论述，解决实际问题。•四、立论点。•五、拟题目•从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，•正反对比型，应从两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。•但必须两则都关注到，综合立意•（综合阐述）•对两则材料•一半阐述身残志坚、乐观、自立、灵魂完整•一半阐述身体健全者也要··········•最后合在一块阐述•两则材料割裂开来阐述不好•一则：盲人（残疾人）肯定•头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干净整齐。困境中，有尊严•没拉悲情的曲子，欢快的旋律不断响起。困境中要乐观•眼瞎了，心不能瞎。心灵要明亮灵魂要健全•身残志坚(乐观）依靠自己自食其力自立自强•二则：四肢健全者否定灵魂不健全•蓬头垢面，匍匐在地、作揖叩首。困境中无尊严•（孩子饿了，十元父亲病危，请人帮忙）困境中依赖别人•一类上佳立意：•①莫做精神的乞丐。②要做精神的强者。•③拾起自己的尊严。④心里要有阳光。⑤面对困境，人要自立、自强。（要自食其力；要靠自己；•二类：•⑥面对困境，要乐观（不能全是残疾人）47、48•⑦心态决定命运态度决定一切43、44•⑧不要迷失自我。•三类：身残志坚，乐观（全是残疾人例子）36----42•四类：偏题：36以下•人要有爱心（要帮助残疾人关注弱势群体）•信念、虚伪、善良、真与假、让世界充满爱、心灵的选择、让人间充满正能量……•注意问题：•观点准确的前提下•1、书写要漂亮、工整•2、论据要丰富•古今中外正反人类自然课本名言•3、语言有文采•文字有感染力有气势有感情•4、字数要远远多于800两则“乞丐”材料作文对比•2013济南二模语文试卷作文•2013合肥二模语文试卷作文2013合肥二模语文试卷作文•阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。•2012年5月，在南京街头一家快餐店门口，南京大学的一个美国留学生买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一包，两人席地而坐，吃着聊着，场景温馨有爱。他说:“每个人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至少能关注到身边的每一个人。”•此举引起超乎寻常的关注和赞誉。但有人说,这只是一颗悲悯之心对陌生弱势者朴素的关怀，是人与人之间举手之劳的相互关爱，而不必冠以“感动”、“敬佩”、“最美”等等道德的过度阐释。•要求:选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。“薯条哥”事件来源•2012年5月，南京广州路街头一家快餐店门口，一个外国人买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一包，两人席地而坐，吃着聊着，场景温馨有爱。该男子是南京大学美国留学生，名叫Jason，中文名陆杰森；他说：“每个人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至少能关注到身边的每一个人。”美国小伙子陆杰森的这一举动，令他成了网络红人，被网友称为“薯条哥”。媒体评论•人民日报》：也许在陆杰森心里，送一包薯条，和乞丐一起吃，并没有太多“道德”或者“正义”的考量，不过是一个热心人对陌生弱势者朴素的关怀，想到就做了，如此而已。可这样一件不起眼的小事，却引起超乎寻常的关注和赞誉，不知为何，让人心里有几分沉重。其实人与人之间这种举手之劳的相互关爱，真的没必要被过度拔高。动辄“感动社会”，冠之以“最美××”的美名，在某种程度上是对道德的过度阐释，它只能说明我们的道德饥渴和焦虑是何等的强烈。•《千龙网》：陆杰森的一次随意动作，却狠狠地感动了中国人，这从“有爱”、“敬佩”、“感动”、“爱心关怀不分国界”的热烈赞誉可以得到印证。给乞丐买薯条之所以能够引起轰动，不外乎两点：一是乞丐是很边缘化的群体，往往被人敬而远之，甚至常遭羞辱，陆杰森主动亲近之，很“另类”；二是陆杰森是外国人，这更容易引起人们的“围观”。媒体评论•《财讯网》：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们是一个有着五千年优良传统的民族，美国人给中国乞讨者以帮助能成为新闻，严重说明我们中国的社会道德水平有待提高，也给我们中国人狠狠扇了一巴掌。•《羊城晚报》：我们总觉得自己可以看透世上种种骗局，却不知这种自