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爱唱歌的小溪湘教版三年级语文下册第一单元学习目标1.认识、会写课文生字。2.理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。3.领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？初读课文，整体感知1.认真读课文。注意把字音读准，标出不认识的生字、新词，把课文读通顺。2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。生字探究，识记生字重点读准下列生字的音。源：yuán，注意不能读成“yán”。滑：huá，不能误读成“fá”。虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。读一读，认一认源苔滑莹杜番雕爬烫翻虽咳词语释义流淌：流动。文静：（性格、举止等）文雅、安静。争先恐后：争着向前，唯恐落后。浑厚：朴实雄厚。探究释疑、交流感悟学习课文第1自然段。（1）全班齐读。（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”学习第2自然段。（1）男生读，女生听。想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（2）理解句子。“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子）（4）体会作者用词的准确性。水从长满苔藓的山崖上跳下来。水从长满苔藓的山崖上流下来。学习第3自然段。（1）女生读，男生听。思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。（4）理解句子。“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的）用“像……又像……”进行口头练习。学习第4自然段。（1）齐读课文。（2）讨论交流。1）这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。2）这一自然段还着重写了什么？（溪边树林里的各种鸟叫声）3）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁学习第5～7自然段。（1）自由朗读。（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。总结深化1.再次朗读全文，加深对课文的理解。2.学习完课文，你想对歌溪说哪些话呢？