教学管理制度

教学管理制度（草案)专任教师任课制度一、教师任课资质1、思想道德要求：（1）必须具备良好的教师职业道德素质，热爱教育事业，严格执行教育方针政策，和教育法律法规，和学校的教育教学规章制度。有高度的责任感和以教书育人为己任的使命感。（2）有爱校如家的集体荣誉观，有真诚关爱学生的生本教育教学观。（3）工作主动积极投入，有“学为人师、行为世范”的高尚师德品质。（4）服从学校合理的工作安排。2、业务资质要求：（1）语言水平要求：凡一线任课教师必须具备经过国家认证的“二级乙等”以上普通水平。（2）教育技术能力水平要求：凡一线任课教师必须具备国家认证的“教育技术能力”水平。（3）信息技术要求：凡一线任课教师必须具备国家认证的“信息技术高级”水平。3、个人专业水平和业务能力要求（1）教师任课必须经过相应学科《课程标准的培训》，否则不予安排任课。（2）有一定的学习能力和教育科研能力：有制定计划、撰写论文、书写总结或经验材料、组织教科研课题研究的能力。（3）有独立撰写教学案的能力，（4）有较强的组织指导学生课堂学习行为的能力。（5）有办法和能力指导学生提高学科学习成绩。（6）各级教育部门组织的业务考试成绩达到及格以上。二、有以下情形之一者不得连续任课、无资格参与年级评优1、经上级领导和学校领导课堂教学业务考查评价不合格教师，不予安排继续担任学科教学工作。2、教学能力和水平极差，家长、学生评价低，满意度达80%以下的教师，学期终不再安排继续任学科教学工作。3、无“师爱”品德，职业道德素质低下，经常体罚变相体罚、侮辱学生或家长，引起家长学生严重不满，被投诉到学校或上级教育部门者，学期终不再安排继续任学科教学工作。4、教师业务考试成绩不及格，不再安排继续任该学科教学工作。5、不服从合理教学工作安排，无大局观，我行我素者，不再安排继续任学科教学工作。6、经学校领导考查，有组织管理学生职责和能力拒不担任班主任工作的教师，不再安排继续任学科教学工作。7、严重违反教育法规或学校制度纪律的教师，不再安排继续任学科教学工作。8、组织教学能力低下，由于自身教学水平和能力导致教学成绩相对极差，不再安排继续任学科教学工作。9、工作拖沓不能按时保质保量完成教务处下达的教学任务，造成严重教学事故者，不再安排继续任学科教学工作。10、教学安全意识淡薄，组织教学中不注意安全防范和要求，责任心极差，造成严重安全事故者，不再安排继续任学科教学工作。11、实施教学各项工作中弄虚作假者，不再安排继续任学科教学工作。教学常规制度和要求一、授课出勤制度教师必须按照教务处安排作息时间出勤是保证完成教学任务的前提。每位教师必须不折不扣执行教务处相关规定，不得旷课、迟到、课上早退，养成课前候课的良好习惯，提前进入教室指导和提醒学生做好上课的相关准备工作。二、制定工作计划与学期工作总结制度根据新课标要求，以着力打造高效课堂为目标，每位教师在新学期开学前学习新课标要求。必须认真钻研教材，了解教学内容，课本编排体系及各课或各章节在本册教材中的地位和作用的基础上，根据现行各学科《新课标要求》、《学校教学计划》、《教研组工作计划》和行事历，以突出打造高效特色课堂提高课堂教学效果和减轻学生课业负担为学和教学工作重心，制定出学期教学工作计划。三、教学计划内容要求有：1、学期所教学课总目标和要求及教学原则。2、根据教材写出教材分析（概要分析全册）；3、学情分析（所教学生思想状况、基础知识掌握情况，学习习惯和学习能力状况等）；4、学期教学安排，实施常规教学措施和教改设想（即个人课题研究）；5、学困生帮扶计划；6、现代化教学手段在课堂教学中合理应用计划；7、学科进度计划（按章节课时制定）。8、作文要有专门计划（以行事历形式制定）四、教学总结1、每学期末要做出以突出成果和经验，反省不足和改进的教学工作总结。以学期初教学计划为依据全面但要抓住重点总结本学期学期教学工作。2、总结本学期学科教学中重点抓了和完成了哪些工作。3、常规教学工作完成情况及成效。（备、批、辅、课堂教学）4、个人教学思想观念的改变，专业自主成长方面的学习和提升情况。5、课堂教学改革方面做出的努力及成效。6、全员育人特别是学困生辅导提高方面采取的措施及成效。7、学科教学成绩提升情况。8、教学工作中存在的不足和困惑。9、今后改进提高设想和努力地方向。学期教学工作总结依此为参考，写成经验型总结材料为宜五、教师备课制度：上课前教师要在正确把握中小学新课标，正确理解和驾驭教材的基础上，认真备课既要备教材又要备方法更要注重备学生。无论是备学案或导学案必须坚持“三备原则”即备知识内容、备组织课堂教学目标达成的方法、备学生参与课堂学习相关设计。每课时必须备一案。原则要求不准上无准备，无教案的课。我校教师在一个教学循环内必须有自己新备教案，或学案，不得完全沿用在其他学校使用过的旧教案。教案内容要求：1、要有明确章节、课时、备课时间，备课人名。2、要有课时明确的三维目标。3、有教学重点难点，教学突破方式。（要求每章或每课，每课时都要写明）4、要有明确合理的教学步骤和清晰科学的板书设计。课课要求有规范板书设计。5、灵活新颖的教学方法（找准重点，体现学生主体性，合理突破和分散难点）6、教学案中必须体现出备学生的环节。7、教学案中要明确，教具、实验仪器、多媒体等的使用情况设计。8、案中反映变式训练的梯度广度。9、典型训练体的选择，及问题的设计有利于激发学生兴趣，并能体现学生主体作用。在教案中体现学生的活动设计达到发展学生智力，培养能力的目的。10、教案中要体现质疑答疑环节。11、设计合理的入课情景创设环节。12、设计与新学内容紧密相关，合理适量有效复习环节。13、设计合理的预习反馈环节。14、教学案中要设计相关当堂所学的适量效果检测环节。15、教学案中要明确反映师生活动时间分配。16、要有明确的课后反馈及教学反思记录。17、做好当堂教学归纳小结。18、教学案中要明确作业留量。19、教案中能够反映出体现情感态度价值观的相关设计内容。20、教案中体现安全教育的相关设计。21、每个环节要写明设计意图说明：1、习题课、单元小结复习课、考试讲评课、作文课备案要求程序结构与新授课基本相同。要求堂堂有教案。2、毕业班复习期间可备提纲式简案，但必须附有精选典型范例。3、音、体、美、及兴趣活动教案在具备基本备案框架结构基础上备成提纲式简案。4、作文教案规范化要求:作文课教案可采取四步（按新课标要求）：第一课时指导写作，原则上要求教师有范文。备案应该为详案。第二课时教师指导学生打草稿，可为简案。第三课时指导修改，誊写，可备简案。第四课时作文讲评课，要求有详案。5、校本选修“情境体验写作”：按三步要求备、导、辅、批，即，组织活动体验一节，指导体验写作一节、讲评一节三节完成一篇“情境体验作文”。6、校本选修“英语口语交际”要求课课备教案。教师备课以个人为主，同时要充分发挥集体备课的作用。集体备课要有中心主备案发言人，共同研究统一思路，统一课标要求，统一研究重点突出难点突破方法。以交流教学经验，改进教学方法打造高效课堂为目的，探索提高课堂教学效果的最佳途径。教案书写行款要整齐，条理清楚，附图等张贴有序。教案不得乱撕乱写乱画。自制课件完整案要具备以上各条要求。插图，影像资料实验操作辅助课件可根据课堂需要而定。教案书写模式由教务处规定。六、上课制度：1、要严格执行教务处安排授课时间按时组织上好每节课。课前3分钟到班侯课检查学生课前准备情况，养成良好习惯，并组织课前诵读。2、不得随意调课。上课不迟到，下课原则上不得压堂，若因压堂影响下节课教师授课，按教学事故处理。（依照业务考核方案规定进行罚分处理）3、课堂教学：讲课要精神饱满，仪表端庄，教态情切自然，板字版图工整，语言要求规范，授课或与学生交流必须用普通。讲课语音语速轻重缓急要适中，抑扬顿错。4、教学要面向全体学生因材施教。课堂内容密度适中深度广度训练的梯度要适当，使不同基础的学生都得到提高。5、讲课要清楚正确、精炼有条理做到重点突出，难点分散突破，双基落实。6、既要重教法，又要重学法，充分调动学生的学习积极性，培养勤于思考敢于回答问题互助合作等良好学习习惯。学生质疑提出问题教师合理启发引导并且正确答疑。7、合理安排教学实践，努力做到治学严谨，思路清晰，课上精导精学，充分体现学生学习主体。8、教师指导讲课时间原则上不得超过课时时间的二分之一。9、充分有效利用现代化教学设备辅助课堂教学，操作要规范正确，提高课堂教学效果。10、课堂上不准处理与教学无关的事，更不准因学生一时违规，教师擅离课堂，不允许将学生逐出课堂不准听课。剥夺学生听课的权力。11、不准课堂上吸烟；不准坐着讲课（特殊情况除外）；不准酗酒后登台讲课。12、不准在课堂上做与当堂教学无关的事；更不准利用课堂散布有损学校或他人声誉的言论。13、不准排斥、体罚或变相体罚学生；不准在课堂上发泄不满情绪。14、不准在上课期间指派学生离开课堂去找教师忘记带的教具或私用品。七、作业留批制度：1、作业布置要有针对性和目的性。2、作业题要精心选择，做到少、精、活、新、典型性强。3、注重知识性和综合性，技巧性，关注不同基础层面的学生学习情况，提倡布置分层作业。积极探索减轻学生课业负担。2、作业留量（1）语文语基部分作业课课要求留有作业；除体育课外其他学科要求堂堂留有适量书面作业。（2）心理、音乐、美术、综合实践课小学一到二年级思想品课可根据授课内容留适当书面作业或者其他形式作业，但必须堂堂留有作业。（3）作文每学期本上作业至少八篇，作文大小可根据单元写作要求确定。（4）课后作业留量根据上级教育部门规定时间量而定：一年级不留课后作业；二年级留各科总量不超20分钟以内作业；三年级留总量不超30分钟以内作业；四、五年级留总量不超50分钟以内钟作业；六七年级作业总量不超1小时；八、九年级总量不超2小时的作业。3、作业批改（1）要求学生独立完成作业，教师及时认真检查批阅，原则上要求按课堂作业留量全批全改。（2）课后作业可采取抽查或指导学生互改、自该方式完成。对于学困生要面批面改。（3）批改作业要认真及时。一般情况下应在下节课上课前改完。注明批改日期，一律用红笔批改。（4）教师在批改作业过程中对带有普遍性问题，要认真分析原因作好记录标明日期，要进行评讲，杜绝错批错改现象。指导学生及时改正错题，再次批改。（5）毕业班在复习期间作业批改可采用抽查或组织学生互改的方式进行。（6）作文批改：（一）上本作文要认真批改。八篇作文要全批全改。精批细改八篇以上。批改作文要有眉批、部批、尾批和恰当的总批语。总批语要贴切准确紧扣训练重点，避免套话留于形式。（中小学体验作文按教师作文课操作要求，上作文本包括在八篇之内）。（7）小学3-6年级每学期上本日记30篇以上必须检查批阅。中学7-9年级上本日记40篇以上必须检查批阅。（8）小学小练笔按教材要求篇数另用专用本检查批阅。（9）批改作业严禁用大对号应付。（10）教师对学生的作业要严格规范要求，特别要注重书写字迹规范要求和格式规范要求。六、辅导制度；（1）学生辅导一般要求利用课余时间，对学困生进行个别辅导。或对特优生进行能力提升辅导两种类型。（2）对学生提问要有问必答。（3）辅导中要贯彻因材施教的原则，在面向全体的前提下要狠抓中下，注意中上，使全体学生都得到提高。（4）辅导方式可灵活多样，但应以个别小规模辅导为主。辅导不得影响其他学科学习。（5）校内外组织的学科竞赛辅导，要根据分管校长、学段组、教务处的安排有计划地进行。七、监考制度：1、每场考试前，主监考教师提前15分钟到教务处考试办公室领取试卷，严格禁止代领试卷。提前十分钟进入考场，旗、市级以上考试按上级要求执行。2、考试前要提醒学生把所带书籍、资料及其他物品放在规定的地方。修正液、通讯工具、计算器一律不准带入考场。3、核查考生人数，向考生宣讲考试须知事项。4、根据广播提示要求准时发放考卷，认真检查试卷科目、数量及印刷质量，若发现试卷漏印、重印、错印等情况及时向巡检汇报，及时领取备用试卷。5、开考铃响之前，先组织考生阅读试卷，不要答题