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走出来，你的世界会很精彩！——关爱自闭症儿童自闭症儿童的心理健康教育一、自闭症儿童的定义、特征及分类二、自闭症儿童的心理行为问题三、自闭症儿童心理问题的成因四、自闭症儿童心理问题的预防与矫治自闭症又叫孤独症，是一种先天的脑部功能受损伤引起的发展障碍，属于感觉统合障碍。（一）定义自闭症？1.社交障碍2.沟通障碍3.独特兴趣与刻板行为（二）心理行为特征1.社交障碍（1）冷漠（2）缺乏社会交往技巧（3）缺乏正常情感反应2.沟通障碍（1）语言发展迟缓（2）不能用合适的方式与人沟通3.独特兴趣与刻板行为（1）有独特的兴趣对象（2）坚持特殊的日常习惯或仪式（3）重复单调而无目的的身体动作比较内容自闭症ADHD起病年龄3岁以前3岁以后发病率0.8％～1％3％～5％智力发育水平明显落后智力正常交往障碍明显不明显语言障碍（刻板、重复语言）明显不明显刻板行为明显不明显兴趣范围狭窄明显不明显自闭症与ADHD比较表1、隔离型（1）不喜欢与人接触，缺乏人际交往能力。（2）口语表达能力差，有的自闭症儿童一生都没有口语能力。（3）非口语表达能力，如不能用眼神与人接触，也不能理解别人的传情。（4）通常只有刻板性行为，缺乏模仿能力。（5）明显的情绪障碍，喜怒哀乐变化无常。（三）分类2.被动型（1）能与人接触，有时会表达自己的要求但不主动，缺乏人际交往能力。（2）口语表达能力可以，但表达的意思多是重复的、简单的。（3）有体态语言等非口语的表达能力，但是在理解力方面不行，无法理解别人的传情。（4）刻板行为和模仿能力可以，但想象力很差。（5）有一定的情绪障碍，显得冷漠、被动和迟钝。3.主动和特异型（1）能与人接触，有时会主动亲近他人。（2）口语表达能力可以，但是在发音和声调上都可能有异常。（3）有体态语言等非口语表达能力，但运用比较差，社会沟通能力差。（4）没有非常明显的刻板行为，但偏向于重复性强的排列性游戏，有时执迷于一种活动。（5）没有明显的情绪障碍，但给人的感觉还是缺乏热情和冷漠。（一）情绪情感问题（二）社会适应问题（三）不良行为问题二、自闭症儿童的心理行为问题1.焦虑2.自我中心3.恐惧4.孤独5.忧郁（一）情绪情感问题1.没有独立的交往能力2.对环境变化的适应能力差3.不会根据环境改变行为方式（二）社会适应问题1.自我刺激行为2.同一性问题3.攻击行为4.多动行为（三）不良行为问题三、自闭症儿童心理问题的成因（一）个体原因（二）家庭原因（三）社会原因个体原因•感知觉异常和缺陷•认知困难•语言发展困难•情感缺陷家庭原因•家庭环境•父母的教养方式•过分的溺爱和关注社会原因•缺乏专业的康复机构和师资•社会对自闭症患者认识程度不够讨论：从哪些方面给予自闭症儿童支持？四、自闭症儿童的心理问题的预防与矫治（一）家庭支持（二）学校支持（三）社会支持具体方法（一）行为矫治（二）情绪情感沟通训练（三）心理咨询（四）其他方法•自然教法•系统脱敏法•替代行为训练法•感觉统合训练法•强化法•社会故事法•音乐治疗•绘画治疗•游戏治疗•饮食疗法高频音乐疗法能把孤僻的症状缩小到很小的程度，它的原理在于通过刺激听觉系统，达到刺激大脑的目的。高频音乐能够提高耳能量，同时也会弱化身体对声音的吸收，使声音能够自主的通过，把声音传导通道用身体变为耳朵，让耳有能力去处理所有的声音。经过一段时间的调理治疗，使用者将能像正常人那样用耳朵吸收声音。高频音乐疗法用音乐来表达孩子心中最深的感受迪普音音乐疗法迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用，减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑、中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。．用音乐来表达孩子心中最深的感受与光同行小组成员：施小玉、时莎莎、唐迎春