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构建多元化课程体系促进学生自主发展北师大实验中学二、“学生自主发展”为什么重要？四、展望一、为什么要提“多元化课程”？三、引领学生自主发展“促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”一、为什么要提“多元化课程”？——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》我们的思考：•国家对人才的多样化需求•学生成长和发展的差异化和多元化需求•我校培养目标的需求——全面发展、学有特长的四会英才（会做人、会办事、会求知、会生活）一、为什么要提“多元化课程”？全面发展、学有特长的四会英才理科拔尖创新人才人文社会人才体艺人才国际型人才人文素养科学素养艺术修养身心健康必修选修专修综合实践四类特色人才四种基本素养四类课程形式多元化课程基本思路国家课程校本化北京师范大学附属实验中学张建国化学学科教学知识体系的建构教育目标学科教学目标学生学习过程学习实践反思交流以教材为代表的信息系统知识巩固与问题解决核心概念与认知策略人际互动学科教学知识体系：支持系统实施策略教材、学案、作业课堂教学、个性化辅导学科知识逻辑学生认知逻辑学科教学知识体系在国家课程标准框架下，依据学科的知识逻辑和学生的认知逻辑所设计的，针对教学全过程的支持系统和实施策略。实质：国家课程的校本化实施化学教学知识体系组成、概念、内容、框架载体教材个性化辅导科学实践课堂教学学案练习操作《北师大实验中学化学课程纲要》校本教材（读本）必修1必修2化学反应原理有机化学实验化学科学实践国家课程标准学校教育目标现行三套教材相关研究成果品质追求编写依据适应性可读性经济性选择性操作过程专题研究教材编制课堂实践反馈评价张建国工作室+化学教研组专题研究教材编制课堂实践反馈评价科学知识的“三重表征”模型方法与化学教学化学教学中“概念图”应用策略知识分类与教学设计科学教育中“科学本质理解”的价值取向“核心概念”统领下的教学设计“问题”在科学教育中的地位和作用操作过程张建国工作室+化学教研组专题研究教材编制课堂实践反馈评价必修1必修2化学与生活化学反应原理物质结构化学与技术有机化学实验化学选修操作过程张建国工作室+化学教研组专题研究教材编制课堂实践反馈评价1.借鉴鲁科版（北师大）、江苏版（上海华东师大）、境外教材。2.增加“综合实验活动”，以强化化学学科特点和优势。（必修1共7个）3.注入研究成果操作过程张建国工作室+化学教研组专题研究教材编制课堂实践反馈评价1.借鉴鲁科版（北师大）、江苏版（上海华东师大）、境外教材。2.增加“综合实验活动”，以强化化学学科特点和优势。（必修1共7个）3.注入研究成果4.个体优势+集体攻关操作过程张建国工作室+化学教研组专题研究教材编制课堂实践反馈评价研究课学科月活动操作过程张建国工作室+化学教研组专题研究教材编制课堂实践反馈评价教师反馈学生反馈修订意见操作过程张建国工作室+化学教研组收获实验中学化学学科教学知识体系课程纲要校本教材课堂教学辅助资料（学案）科学实践——练习教师专业成长、学习型教研组促进学校自主课程建设自主设置课程6校本课程特点多年级分布•高一选专研•高二专研多主体研发•学校•学科组•教师•学生多形式实施•必修•选修•专修•综合实践选修课掠影航模style遥控航空模型制作与飞行课程学科发展类科学技术类制作自动浇水机物理实验探究与实践课程畅游数字的王国桥牌课程见证反应的神奇实验化学课程探秘显微镜下的世界服务于问题与解决的生物学实验课程象棋robot创意机器人课程选修课掠影人文艺术类综合类实验音乐人吉他弹唱课程探秘恭王府走进西城课程小小制陶人陶瓷制作课程体验按摩与推拿走进中医课程准备-出发-加油！定向越野课程初登“国际舞台”模拟联合国课程4专修课程与拔尖人才培养5综合实践活动与学生全面发展、个性化发展研究性学习•方法培训•课题研究•项目设计•……主题活动•成人冠礼•专家讲堂•传统文化节•艺术节/合唱节•科技与人文节•……社团俱乐部•科技俱乐部•国学社•话剧社•桥牌社•围棋社•辩论社•演讲社•……社区服务•弱势群体调研•养老方式研究•……社会实践•世界遗产考察•职业调查•科学基地考察•……我们的思考：•中、西教育比较中的差异与差距•我国教育现状的弊端（被规划、被成长）•创新人才培养的要求二、“学生自主发展”为什么重要？“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，……促进每个学生主动地、生动活泼地发展，……努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”二、“学生自主发展”为什么重要？——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》自主发展课程课堂社团……创新人才形成共识全校研讨，形成共识，把学生的自主发展作为重要的教育理想。植物生长学生发展需要光照、热量、水分和养分需要关爱、保护、尊重、精神滋养、物质基础等不同生长阶段对上述需求不同不同发展阶段对上述需求有差异不同植物对上述需求不同不同学生对上述需求不同老师解读学生的自主发展生物老师：如同植物的生长，学生个体间存在差异，要让学生根据自己的特点自主发展语文老师：教育就是以润物细无声的方式帮助学生自主成长老师解读学生的自主发展《春夜喜雨》教育与学生发展好雨知时节，当春乃发生。教育要抓住自主发展契机。随风潜入夜，润物细无声。教育要细腻，不是恩赐或者驯化。野径云俱黑，江船火独明。教育要有温度，有梦想。晓看红湿处，花重锦官城。好的教育体现在学生生命活力自主绽放。学生自主发展课程设计意识校园生活能力减负增效空间发挥自主建设课程效能为学生自主发展铺路三、引领学生自主发展（一）课程设计：培养自主发展意识——生涯教育三、引领学生自主发展个体辅导生涯教育学校学生指导中心真教育生涯研究中心教师成长项目家庭社会专职兼职探索活动规划课程组织保障体验式学习资源配置专业师资生涯教育实施示意图顶层设计资源生涯教育本体教材咨询室指导中心……++1.课堂学习2.社团活动3.民主生活……（二）校园生活——培养学生自主能力三、引领学生自主发展101.课堂学习三、引领学生自主发展（二）校园生活——培养学生自主能力展现学科魅力发挥教育智慧结构化与网络化本体性与经验性历史性与前沿性主动的学习状态深度的思维参与切身的情感体验活力课堂——让课堂学习绽放生命活力•认知规律•认知背景•认知心理优化教学（价值取向）目标方式内容过程评价学生的学教师的教教师基本功高效课堂减负增效教育理想学生的学基本维度和追求活力课堂知识有活力学生有活力教师有活力44活力课堂第一学期，研究课157节。第二学期，研究课30节，研究交流6场。第三学期，研究课35节，研究交流5场。45语文形式上的活泼数学课堂活力数学思维上的活跃内在外显对数学文化的认同数学英语启迪道德情感链接生活关注学生未来放飞想象挖掘文本利用多媒体思想交汇语言魅力利用电影创设好的问题情境，激发学生产生探究的欲望。物理科学探究与活力课堂动脑动手动心物理尊重学生的生命价值实现教师的生命价值化学内隐的活力•知识的传递•认知的发展•智慧的生成•情感的共鸣•价值观的确立外显的活力•交流顺畅•情绪积极•愉悦幸福的心理体验•参与程度高•继续教/学的愿望结果—过程形式—内涵单向—多向被动——主动活力地理活力达成途径核心概念渗透理解实践生活实例引入教学设施运用教材处理效有+课堂笑法有教学心有设计课堂活力计算机课堂活力通用技术从传统教学模式——项目实践教学模式我们的课堂是肢体的活动、思维的提升、情感的满足。是终身幸福的活力课堂。通用技术文科生的科学课怎么上？《甄嬛传》中的化学美术中的化学活力课堂学习案例高一（5）李想陈若仪夹竹桃之毒•欧夹竹桃甙丙•分子式:C32H48O9•分子量:576.72MOL•File:465-16-7.mol•化学性质熔点:250°C•密度:1.26•储存条件:-20°CFreezer验毒古人所指的毒，主要是指剧毒的砒霜，即三氧化二砷，古代的生产技术落后，致使砒霜里都伴有少量的硫和硫化物。其所含的硫与银接触，就可起化学反应，使银针的表面生成一层黑色的“硫化银”。不过，古人用银器验毒是受到历史与科学限制的缘故。有的物品并不含毒，但却含许多硫，比如鸡蛋黄，银针插进去也会变黑。相反，有些是很毒的物品，但却不含硫，比如毒蕈、亚硝酸盐、农药、毒鼠药、氰化物等，银针与它们接触，也不会出现黑色反应。因此，银针不能鉴别毒物，更不能用来作为验毒的工具。鹤顶红鹤顶红究竟是什么？查了一些不太正式的文章，说鹤顶红其实是红信石。红信石就是三氧化二砷的一种天然矿物，加工以后就是著名的砒霜。可能是因为红信石是红色的就用了鹤顶红这个名字。它是最古老的毒物之一，无臭无味，所以不易察觉。原理是，砷进入人体后，会和蛋白质的硫基结合，使蛋白质变性失去活性，可以阻断细胞内氧化供能的途径，使人快速缺少ATP供能死亡，和氢氰酸的作用机理类似。滴血验亲ABOABA+A√√A+B√√√√A+O√√A+AB√√√B+B√√B+O√√B+AB√√√O+O√O+AB√√AB+AB√准确率约为40%美术中的化学高一五班张辰彦田梓彤纸纸的成分•纤维素占90%以上•钾类、钠类、钙类、镁类、硫类、磷类、硅类占0.2%-1%•二氧化硅的含量较高石膏石膏•天然二水石膏，又称为生石膏。•经过煅烧、磨细可得熟石膏，即建筑石膏。•若煅烧温度为190摄氏度可得模型石膏，其细度和白度均比建筑石膏高。生石膏→颜料分类•无机和有机•天然和合成•化合物类别•生产制造•可溶性•功能孔雀石主要成分：碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3可制成石绿颜料。藤黄常绿乔木，树皮渗出的黄色树脂（含藤黄素），有毒，经炼制可作绘画用的黄色颜料，也称“藤黄”。胭脂虫红化学式：C22H20O13雌性胭脂虫干体磨细后用水提取而得的红色色素。三、引领学生自主发展（二）校园生活——培养学生自主能力2.学生社团建设Ali计划自主提议自主申请自主设计自主组织自主实施自负盈亏三、引领学生自主发展（二）校园生活——培养学生自主能力3.校园民主生活2013——2014学年度第一学期评教评学及第二十四届学代会学生提案校级反馈意见学生参与管理途径学校积极反馈途径•学生评教评学问卷•学生座谈会•学代会学生提案•校长接待日•治学楼建议栏•学生座谈会（第12周）•学代会—领导与学生•对话会（11、22）•校级行政会（11、15）•校级主任行政会（11、21）学生自主参与管理——责任意识学校持续改进管理——民主意识教学教务工作（尚建军）教育服务中心工作（黄广奇）教育工作（刘海霞）教育信息中心工作（王新新）教学处教务处反馈评教民意调查：•问卷调查（8题+小作文）：全体学生•座谈会（14个小组）：42名学生代表①能引起你的学习兴趣②能发挥你的主动性③知识讲授清晰④注重学法指导和学科能力培养⑥课堂管理严格且方法得当⑤既教书又育人⑦平易近人，师生关系和谐⑧认真负责“好老师”小作文能德德能兼备86889092949698100题1题2题3题4题5题6题7题8总各年级得A的比例统计初一初二初三高一高二高三调查情况总结及反馈：1.对师德、教学水平的认同度高，且逐年升高•小作文：全员获得不同程度点赞•座谈会：点名表扬人数≥20人/45•高频词：认真、细致、耐心、幽默、有思想、有激情•新亮点：高年级同学关心老师身体健康——感谢高三的同学们！2.初一、高一的评价整体低于其他年级反馈：学段衔接适应过程中的正常现象教师调适：终端——起始（回归）“起始年级研讨会”学生调适：低学段——高学段（迈槛）•纵向数据显示：随着学段增高，师生认同度增高初二年级两个学年对比89909192939495969798数学美术地理语文音乐生物通用技术计算机英语政治体育历史去年今年初三年级两个学年对比9293949596979899数学体育物理英语政治语文美术