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《浮力》微课脚本设计录制时间：微课时间：10分钟以内微课名称《浮力》知识点描述浮力的方向，弹簧测力计测浮力，浮力产生的原因，影响浮力的因素知识点来源学科：物理年级：八教材：人教版章节：第十章第一节页码：49--52基础知识归纳浮力的定义，探索影响浮力的因素，教学类型启发型演示型实验型探究学习型适用对象学生：初中教师：普通物理任课教师设计思路通过展示生活中的常见漂浮现象，结合二力平衡条件，引出浮力的定义；通过实验演示如何用弹簧测力计测量浮力的大小；通过演示实验，结合理论推导，探索浮力产生的原因；步步深入，合理猜想，充分思考，为自主合作探究做好认真的准备。教学过程内容画面声音（解说词、背景音乐等）时间一、片头（10秒以内）出示课程标题第1张PPT10秒以内二、正文讲解（8分钟左右）第一节内容：通过生活中的现象，引出浮力的概念通过展示生活中漂浮的实例（天鹅、轮船），结合二第1至4张PPT天鹅游弋在湖面上，巨轮在大海上航行，人在死海中不会下沉，热气球飞在空中，是什么力量将它们在水面上或空中托起？将木块放入盛水的水杯中，木块会漂浮在水面上。请暂停视频，在任务单上，运用运动和力的知识，分析木块的受力情况，1分10秒力平衡的条件，引出浮力的定义，并强调浮力的方向。然后继续观看视频。木块受到竖直向下的重力，由二力平衡条件知，木块同时要受到一个液体施加的竖直向上的力。浸没在液体中的物体，受到液体向上托的力叫浮力。浮力的施力物体是液体；浮力的方向和重力的方向相反，竖直向上。第二节内容：通过实验演示如何用弹簧测力计测量浮力的大小。第5至7张PPT（备注：教师的演示操作视频在后期编辑中插入到第5、6张PPT之间。）木块漂浮在水面上，受到浮力的作用，那么放在水中下沉，浸没在水中的金属块，是否也受到浮力呢？我们可以通过实验来分析实验中请注意弹簧测力计的示数如何变化。请暂停视频，在任务单上，分析两种情况下物体的受力情况，注意弹簧测力计示数的变化。然后再继续观看视频。空气中悬挂在弹簧测力计下的物体受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，二力平衡，弹簧测力计的示数等于重力的大小。浸没在液体中的物体同样受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，实验中弹簧测力计的示数减小说明此时拉力小于重力，而物体仍然静止，就说明物体还要受到一个液体施加竖直向上的力。这个实验说明浸没在水中的物体也要受到浮力的作用物体在竖直向下的重力、竖直向上的浮力和竖直向上的拉力三个力的作用下保持静止状态。浮力的大小等于弹簧测力计示数减小的值。我们可以用这个方法测量浮力的大小。2分钟55秒第三节内容：演示实验，探索浮力产生的原因通过立方体在水中各面受到压力的演示实验，结合液体压强的知识，通过理论推导归纳出浮力产生的原因。第8、9张PPT（备注：演示实验视频在后期制作中插入8、9之间）浮力是怎样产生的哪？这个空心立方体的上下左右四个面是由橡皮膜制作的，通过橡皮膜的凹陷情况可以反映这四个面所受到的压力大小。将立方体浸没在水中，观察四个面橡皮膜的凹陷程度，可以发现，立方体受到的向左和向右的压力大小相等，而立方体受到的向上的压力大于向下的压力，这两个压力之差就是浮力，方向竖直向上。浸没在水中的正方体各个面受到的压力由压强和受力面积决定，而而压强由各个面在水中的深度决定。正方体相对的两个侧面受力面积相同，在水中的深度也相同，所以正方体相对两个侧面所受压力相互平衡，对物体水平方向上的受力情况没有影响。正方体上下两面受力面积相同，在水中的深度不同，所以下表面所受压力大于上表面所受压力。浸在液体中的物体，其上下表面受到的压力不同，是浮力产生的原因。2分05秒第四节内容：合理猜想，探究准备第1步.展示探究活动基本步骤：给出现象，合理猜想，设计实验，分析数据，得到结论。第2步：显示现象，学生完场步骤下步骤；第3步：学生自主思第9至11张PPT（备注：本部分共录制的几何画板视频，嵌入到了第13张PPT中。）那么决定浮力大小的因素有哪些哪？请根据现象作出合理猜想并设计实验验证。例如：浮力大小与物体在水中受到压力差有关，而压强与深度有关。那么，浮力的大小是否与物体在液体中的深度有关哪？可以用弹簧测力计测量同一物体在同一液体中的不同深度的浮力大小来验证。实验后，将实验数据填入任务单的表格中，比较浮力和物体在液体中的深度就可以得到结论。将空易拉罐摁入水中，易拉罐进入水中的体积越大，手感受到的力越大。请根据这个现象在任务单上写出你的猜想，并设计实验来验证你的猜1分40秒考，探究。学生经过充分思考，认真准备，在课堂上可以利用实验器材进行真正的探究活动，自主得到结论。想。你还能由哪些现象，猜想决定浮力大小的可能因素。在任务单上依次写出你的猜想，并设计实验，准备相应器材。在课堂上，通过实验和与同学交流得到决定浮力大小因素的结论。三、结尾（10秒以内）如有困惑或疑问，请记录到自主学习任务单中的困惑与建议一栏中。第12张PPT今天学习的内容，你如果有困惑或建议，请填写在自主学习任务单困惑或建议一栏内。10秒以内教学反思（自我评价）本节课我根据生活中常见现象创设情境，让学生有充分思考的时间，为课堂上的自主探究活动做了充分的准备，将学生的主体作用落实在实处，极大的提高了学生的学习效率。