搜索
《青山处处埋忠骨》教学反思我所执教的乌达区课堂“新常规”二期种子教师课是人教版五年级上册略读课文《青山处处埋处处埋忠骨》。选课之初我就在想略读课该怎么上，该把握怎样一个度，大多数语文老师比较困惑。为了上好这节课，我们五年级组进行了几次集体备课。在这几次教研中，我认为这几点非常有价值的：1.理解教材编写意图，把握好略读教学尺度。略读课文是要学生将精读课文中学到的阅读方法运用到略读课文学习中，发挥总结和延伸的作用，精读课文教学一定要和略读课文教学区别开来。2.紧扣单元教学重点，明确教学目标。依据单元训练重点、导语提示，本单元精读课文的教学目标来确定略读课文的教学目标。3.认真研读略读文章前面的导读，教师可以根据这段导读来确定略读课文的教学重难点。4.教学内容的理解要低于精读课文，方法上要更加放手，要给足学生读书时间，思考时间，课堂练笔一定是本课、本单元课文中写作方法的延伸。经过这次研讨，我明朗了许多。我认真研读了本单元的课文，根据单元教学目标，课文前面的导读，确定本课教学重难点，根据略读课文教学特点，结合自己平时略读课文教学所积累的经验，确定了本课的教法以及教学过程的实施。备好课后，学校教务又组织了一次说课，经过讨论，我以下两个环节作了修改：1.要充分考虑学情这是本单元的第三篇文章，这个单元的主题是走近毛泽东，由于是观摩课，孩子并没有学习前两篇课文，孩子们对主席的了解由于时空的关系是相当陌生的，经过和老师们的交流，我把“初步了解毛泽东”这一环节由原来的“学生汇报收集到的关于主席的材料”改为“课件出示毛泽东失去的五位亲人”，这样更容易拉近学生与主席之间的时空距离，也为后面学生感受主席伟人情怀作了铺垫。2.练笔这一环节作了改动，我最初的设计是这样的：续写文章结尾作为父母，主席是平常人，他深爱自己的孩子，他悲痛孩子的离去，但他又是一个国家的主席，他要作出抉择，这抉择是痛苦的，艰难的，所以文章的结尾说：“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”。出示课件：这一夜，是漫长的，倍受煎熬的一夜。主席会想写什么，会做些什么，把那个不眠之夜的具体情景描写下来。学生续写：这一夜，主席．．．．．．后来经过一位老师的建议，我在练笔结束后又进行了追问：想一想，作者为什么没有继续写下去？这么做是为了让学生体会作者留白的写作艺术，让学生知道写文章既需要细致的描述，也需要给读者留下思考和回味的空间。经过反复琢磨修改，我最终的教学设计如下：一、介绍毛泽东，拉近学生与毛泽东的时空距离，课件出示毛泽东失去的五位亲人。激情过渡，板书课题。1950年夏天，美帝国主义悍然出兵朝鲜，战火很快蔓延到我东北边境，毛主席决定组成中国人民志愿军赴朝参战，他的爱子毛岸英也跟随彭德怀司令到了朝鲜战场。师：今天毛主席又失去他的爱子毛岸英，自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？二、检查生字预习情况，课件出示生字词。理解“踌躇”一词的意思。三、品读、感悟、体会人物高尚品质，学习本文的写作方法课件出示读书方法：默读课文，画出最让你感动的语句，圈出重点词，将自己的读书感受写在句子旁边。汇报交流重点语句，品读、感悟。四、升华主题，学习写作方法续写文章结尾作为父母，主席是平常人，他深爱自己的孩子，他悲痛孩子的离去，但他又是一个国家的主席，他要作出抉择，这抉择是痛苦的，艰难的，所以文章的结尾说：“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”。出示课件：这一夜，是漫长的，倍受煎熬的一夜。主席会想写什么，会做些什么，把那个不眠之夜的具体情景描写下来。学生续写：这一夜，主席．．．．．．想一想作者为什么没有继续写下去？体会作者留白的写作艺术。五、结束：让我们怀着对岸英的敬佩、对主席的敬仰，读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。六、用今天所教的读书方法自学下一篇文章《毛主席在花山》这节略读课的教学在学校观摩课上，起到了预期的效果，真正起到了示范的效果，同时我也在这次校本教研活动中成长起来。总之，在这次培训中，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长、进步。