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第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气通过本节学习，你将知道：1.光合作用的原料和产物是什么？2.光合作用的实质是什么？3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？想一想，议一议P1211.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？2.是什么物质使柳树增重了呢？柳树增重80多千克土壤减少不到100克绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。水、无机盐和有机物海尔蒙特实验一、光合作用利用二氧化碳作为原料P122普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。绿色植物小白鼠（或蜡烛）氧气二氧化碳接下来该怎样实验？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？小组讨论：应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？二氧化碳相同氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）设计实验•二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。•实验过程（如下图示）实验提示图讨论1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？一号装置中叶片不变蓝二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用还能产生氧气演示实验实验结论：光合作用还产生氧气。阅读课本P123演示实验注意：氧气有助燃作用注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？放出了气泡。快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（储存着能量）光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体光合作用的原料：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用的产物：光合作用的实质：叶绿体氧气、有机物。水、二氧化碳。光能制造有机物，储存能量。比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用合理密植：充分利用光照、提高产量合理密植种植过稀种植过密种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）光合作用过程：这节课你学到了什么？课本练习•1、判断•（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）•（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）•（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）•（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）•2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。√××√3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；产物：氧气、有机物。•4.（2）“红色安全灯”改为''緑色安全灯”；实验（5）中叶片未漂洗，应漂洗后滴加碘液，“葡萄糖”改为“淀粉”；该方案无对照实验，应再取同样大小玻罩盖住另一生长状况相同路色植物和一杯碳酸钠溶液，要密封不漏气。1.光合作用的本质是()A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量D.分解有机物，贮存能量2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是()A.光照强度B.温度C.二氧化碳含量D.氮气含量BC3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是_________________。塑料缸中没有气泡产生真缸中有气泡产生