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只有4厘米！巧夺天工果核微雕浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。真的很小！学习目标1、积累文言词语、句式，了解课文内容。2、学习文章采用“总─分─总”的结构形式，以空间和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。4、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。核舟记明魏学洢Yī第一课时导学提纲1、了解“记”、作者等文学常识。2、读课文，注意停顿，扫清字词障碍。3、结合课下注释，翻译课文。“记”，一种古代的文体名称。这种体裁出现的很早，至唐、宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物、建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以叙述为主而兼有议论、抒情成分。文体简介作家作品魏学洢（约1596——1625），字子敬，明朝浙江嘉善人。著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。字词积累器皿罔不因势象形尝贻八分有奇二黍许轩敞箬篷石青糁之髯衣褶矫首昂视右趾诎舟楫椎髻夷壬戌虞山甫篆mǐnwǎngyíyòujīshǔxuānruòsǎnránzhějiǎozhǐqūjíchuíjìyírénxūyúfǔzhuàn合作学习1、解决个人在自学过程中发现的问题。2、借助工具书，做到逐字逐句翻译。3、注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。（千万别忘了及时记录！）翻译课文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。奇妙精巧叫直径的雕刻甚至无不顺着雕刻神情姿态曾经赠原来是乘船漂浮用句末语气助词，表陈述语气，不译翻译课文明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远。他能够用直径一寸的木头，雕刻出房屋、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。各有各的神态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼泛舟游览赤壁。翻译课文舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。从头到尾同“又”，用在整数和余数之间零数，余数大约上下宽敞的部分是名作状，用箬竹叶做成的船篷覆盖打开左右相对涂连词，表顺承，来代船舱代窗户代字的凹处名作状，用石青翻译课文船从船头到船尾长大约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷《核舟记》模拟图翻译课文船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。戴着高高的帽子连词，表并列，并且胡须是位于看拿着好像说话翻译课文东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。露出略微侧转相互靠近极像抬仰望不相类似平放同“屈”，弯曲支撑倚靠代左膝分明可数的样子可以定语后置，即“相比之两膝”翻译课文船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印坐在他的右边，黄鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。东坡的右手拿着画幅的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画卷，好像在说似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着（一串）念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。翻译课文舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船楫撑船的人梳着椎形发髻同“横”通“扳”，抓着、拉着好像大声呼叫的样子眼睛正视着茶壶神色平静茶水烧开了没有的样子翻译课文舟尾横摆着一支船桨。船桨的左右两旁各有一个船工。在右边的船工梳着椎形发髻仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。翻译课文其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。顶部平名字通“父”，男子美称，多附于字之后一笔一画，清清楚楚黑篆字图章红为，是王叔远的别号那翻译课文那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一个篆书的图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。翻译课文通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！总计雕刻但是，表转折竟满句首发语词，表示要发议论挑选和长而窄代词，这赞叹声奇异、罕见表示惊叹的语气词，相当于“了”、“啊”翻译课文总计（在）一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。（它）是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真是奇妙极了！长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷《核舟记》模拟图小结：明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：奇妙零数，余数。名词大约可以明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：有能以径寸之木：以至鸟兽、木石：同“又”，用来连接整数和零数。一词多义用；甚至。为宫室：中轩敞者为舱：做，雕刻，动词。是，动词。东坡右手执卷端：其人视端容寂：正，端正，形容词。一头，一方，名词。一词多义明有奇巧人曰王叔远：文曰：天启壬戌秋日：启窗而观，雕栏相望焉：天启壬戌秋日：打开；古代称立春、立夏为“启”叫作；是虞山王毅叔远甫刻诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:同“屈”，弯曲。同“横”，横着的。同“又”，用来连接整数和零数。通“扳”，bān，抓着，拿着，往里拉。通“拣”，挑选。通假字通“父”，男子美称，多附于字之后。词类活用1、中轩敞者为舱，箬篷覆之。2、石青糁之。3、中峨冠而多髯者为东坡。4、而竖其左膝。5、居右者椎髻仰面。1、名词作状语，用箬篷；2、名词作状语，用石青；名词用作动词，涂染。3、名词用作动词，戴着高高的帽子。4、形容词的使动用法，使……竖，竖起。5、名词用作动词，梳着椎形发髻。古今异义词：1、其两膝相比者。2、高可二黍许。3、盖简桃核修狭者为之。4、而计其长曾不盈寸。5、高可二黍许。6、约八分有奇1、靠近；2、大约；3、通“拣”，挑选；4、尚，还；5、左右；6、零数。1、明有奇巧人曰王叔远2、能以径寸之木径寸3、为宫室、器皿、人物4、罔不因势象形5、尝贻余核舟一6、盖大苏泛赤壁云7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许9、清风徐来，水波不兴10、中峨冠而多髯者为东坡11、其两膝相比者手艺奇妙精巧直径一寸做，这里指雕刻没有顺着模仿，雕刻曾经赠送乘船浮行零数、余数大约上下缓缓地起胡须靠近课后检测12、佛印绝类弥勒13、舟尾横卧一楫14、其人视端容寂15、其船背稍夷16、虞山王毅叔远甫刻17、钩画了了18、其色墨19、其色丹20、为人五；为窗八21、而计其长曾不盈寸22、盖简桃核修狭者为之清清楚楚黑朱红色雕刻竟满长而窄极像船桨正平通“父”，男子美称课后检测课后检测1、罔不因势象形，各具情态。2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3、中轩敞者为舱，箬篷覆之。4、启窗而观，雕栏相望焉。5、苏、黄共阅一手卷。6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。7、其人视端容寂，若听茶声然。8、细弱蚊足，钩画了了，其色墨。9、罔不因势象形，各具情态。10、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。11、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。12、中峨冠而多髯者为东坡。13、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。14、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。15、而计其长曾不盈寸。16、盖简桃核修狭者为之。布置作业：1、熟读课文；2、积累并识记重点文言词义。第二课时1、明有奇巧人曰王叔远2、能以径寸之木径寸3、为宫室、器皿、人物4、罔不因势象形5、尝贻余核舟一6、盖大苏泛赤壁云7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许9、清风徐来，水波不兴10、中峨冠而多髯者为东坡11、其两膝相比者手艺奇妙精巧直径一寸做，这里指雕刻没有顺着模仿，雕刻曾经赠送乘船浮行零数、余数大约上下缓缓地起胡须靠近课前检测12、佛印绝类弥勒13、舟尾横卧一楫14、其人视端容寂15、其船背稍夷16、虞山王毅叔远甫刻17、钩画了了18、其色墨19、其色丹20、为人五；为窗八21、而计其长曾不盈寸22、盖简桃核修狭者为之清清楚楚黑朱红色雕刻竟满长而窄极像船桨正平通“父”，男子美称课前检测导学提纲1、课文各自然段写了什么？是按照怎样的顺序来写的？2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？3、作者是怎样具体表现核舟的“奇巧”的呢？4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻精湛的艺术形象，说明了什么？1、课文各自然段写了什么？是按照怎样的顺序来写的？第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——第2段，说明核舟大小、结构布局，依次写了第3段，介绍船头部分，着力表现整体把握船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。大苏泛赤壁。第4段，介绍船尾部分，着重刻画了第5段，介绍船背上的第6段，总结说明了核舟上所刻的人、物、文字数目，赞颂整体把握撑船人的动作、表情。题名和篆章。雕刻家技艺的高超。第1、6段为写，第2、3、4、5段为写总分•2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语：船背中轩敞者（船舱）船头舟尾空间顺序全文结构特点：总（1）分（2-5）总（6）概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。船舱详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。正面背面船头船尾中间—两边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序右—左的空间顺序总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。空间顺序中间—旁边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序全文说明顺序：空间顺序2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落