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第六单元单元教学计划教学内容：表内乘法（二）学情分析：学生之前学习了1—6的乘法口诀，理解乘法的意义。也能找出口诀之间的规律，所以再来学习7—9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。教材分析：本单元内容是在1～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。2、会用乘法解决简单的实际问题。教学措施：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。基本功训练重点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。内容及课时安排：11课时7的乘法口诀………………………………………………………2课时8的乘法口诀…………………………………………………3课时9的乘法口诀………………………………………………………2课时用数学………………………………………………………1课时整理和复习…………………………………………………………1课时看一看摆一摆……………………………………………………1课时第一课时七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。学情分析：“7的乘法口诀”是本单元的起始课，学生已经学过了1－6的口诀，已经了解口诀的些特点，如每句口诀第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，相邻两句口诀之间的关系，还有积的一些变化规律。因此，本课教学中要放手让学生自己先算一算，完成表格，再写算式，最后自编口诀，通过向全班展示，达到合作交流的目的。教材分析：选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。教学重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。教学方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。教学准备：每小组准备7套七巧板、课件等课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。教师：时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手把一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。4、观察上面7个图案5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现：我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？7、齐读口诀8、熟记口诀师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第2题。2、完成练习十七第4题，看图写算式。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习□＋◎＋□=45□=（）□＋◎=35◎=（）◎＋○=45○=（）板书设计：乘法算式乘法口诀7×1=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）教学反思：第二课时7的乘法口诀练习课教学内容：练习十七第3-10题学情分析：本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了1－7的乘法口诀并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。教材分析：丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。教学目标：1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。教学方法：通过合作探讨、交流来突破。课前准备：口算卡及实物投影。课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知1、背诵1-7的乘法口诀。2、出示口算卡，开火车计算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=3×5=5×5=2×6=4×4=二、指导练习1、完成练习十七第3、4题：以不同方式巩固乘法口诀的练习。目的在于提高学生记忆乘法口诀的兴趣，熟悉乘法口诀之间、乘法口诀与乘法计算之间的联系说题意，独立完成。2、完成练习十七第5题师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。让学生用7的乘法口诀解决实际问题，巩固乘法口诀并让学生体验乘法口诀的应用价值。3、完成练习十七第6题：综合运用乘法口诀进行计算的练习。学生独立完成，集体订正。4、完成练习十七第7题师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用1、游戏：找朋友2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？3、看口诀写算式六七四十二五七三十五二七十四4、练习十七第9、10题5、补充题：四、总结提升通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。板书设计：二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九教学反思：第三课时8的乘法口诀教学内容：教材75页例2，练习十八1-3题。学情分析：本节课是学生在有了1－7乘法口诀的基础上学习的。由于学生已有基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解。本节课教学遵循儿童的认识规律、思维特点和启发性教学的原则，通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力和注意力和调动学生的学习积极性。教材分析：教材的编排思路与7的乗法口诀编排方式略有不同。一是情境的呈现方式略有改变，直接让学生独立观察直观图一学校军乐队训练的队列，每行8人，一共8行，进而分析得出8连续相加的结果。二是连加结果的呈现方式有所变化，不再用表格呈现，而是借助“数轴”这个直观模型，以小狗在数轴上8个8个地跳跃的形式呈现，使数与形结合，并更突出了连加的结果、为记忆乘法口诀作好铺垫。三是加大学生独立学习的空间，基本内容留给学生完成。如，根据8的连加结果引出8的乘法算式，让学生依照乘法算式编制出8的乘法口诀。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀，在实际教学中教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。教学目标：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3、通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。4、让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。教学重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。教学方法：通过合作探讨、交流来突破。课前准备：课件、圆片、卡片课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集体订正。1）6个4相加得多少？2）7和5相加的多少？3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）二、自主探究8的乘法口诀1、课件出示例2的情境图师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练站成了8排，每排有8人）师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？1个8是81×8=88×1=82排有几人？2个8相加2×8=168×2=162、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上）0816（）（）（）（）（）（）3、自己想办法，尝试编口诀师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）如：1个8相加1×8=8一八得八8×1=82个8相加2×8=16二八十六8×2=16……4、寻找乘法口诀的规律(1)齐读口诀。（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（4）口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。三、巩固练习1、P75做一做2、练习十八第1、2、3题3、补充练习四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）五、拓展性学习：板书设计：３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□教学反思：第四课时8的乘法口诀练习课（一）教学内容：课本76页练习十八6～12题。学情分析：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生热练应乘法口決计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。教材分析：几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。教学目标：1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。3、通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。4、在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。教学重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。教学方法：通过自主探究、交流来突破课前准备：课件、五角星。课时安排：1课时教学过程：一、复习引人1、口算8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□2、背口诀3、引入新课二、指导练习1、练习十八第4题出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？学生说图意算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。2、练习十八第6——9题、第11题三、积累运用1、把口诀填完整后，写出两个乘法算式七八（）六（）四十八--------------------------------------------------------------（）八三十二（）六十八----------------------------------------------------------------2、练习十八第10、12题1）了解题目的意思。2）观察图意，用自己的话说一说。3）