信息技术与高中政治教学有效整合的模式分析及对比案例

学校代码：10200研究生学号：10200201040260分类号：G423密级：无硕士学位论文信息技术与高中政治教学有效整合的模式分析及对比案例研究ResearchontheModelsandComparativeCasesofEffectivenessIntegrationbetweenInformationTechnologyandPoliticsTeachinginSeniorMiddleSchool作者：崔景坤指导教师：王伟学科专业：现代教育技术研究方向：信息技术与课程整合学位类型：教育硕士东北师范大学学位评定委员会2013年6月独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：崔景坤指导教师签名：日期：2013年6月日期：学位论文作者毕业后去向：工作单位：山东省青州实验中学电话：[phone]通讯地址：山东青州市范公亭南路318号邮编：262500I摘要近年来，随着新课程改革的实施、高考制度的改革以及全国各知名高校自主招生工作的进行，素质教育已经真正走进校园，走进课堂。在实施素质教育的过程中，信息技术与课程的整合既顺应了当今社会和时代发展的要求，又为顺利实现教育教学目标、有效促进学生素质全方位提升和为国家培养创新型人才提供了一条捷径。高中思想政治因其理论性太强一直被学生冷落，但又因其所担负的重任而一直被学校和老师关注，在改革的浪潮中，如何实现信息技术与高中思想政治课程的有效整合，如何让这门课程真正发挥其应有的魅力和作用，成为了大家关注的焦点和努力的方向。本文在国内外先进研究理论的指导下，结合自身课堂教学改革的实践，首先对高中思想政治学科特点及其在高中学科教学中的地位作用进行了剖析；然后结合本地区信息技术与高中思想政治学科教学整合的实际情况，概括了三种在本地区高中学校教学实践中应用比较广泛的整合模式，并对三种整合模式进行了较为系统全面的分析，并同时结合实际教学案例对三种模式进行了同课异构。同时，为了能够对比每种整合模式的可操纵性及整合效果，本文引入了针对学生制定的“有效学习评价表”，并应用评价表对三种整合模式可操作性及其整合效果进行了评析，并对整合模式按照实效性、可操作性等进行整体排序，探讨了整合过程中存在的一系列问题，得出以下结论：1．信息技术与高中思想政治课程的整合要实现“主导－主体”的双主教学结构，要让学生成为课堂的主人，学生在信息技术的支撑下去搜集资料、验证教材理论、整合教材知识、实现意义构建。2．信息技术与高中思想政治课程的整合要特别关注学生情感、态度、价值观目标的达成，帮助学生实现情感体验、树立正确的生活态度和价值观。3．“271”模式是相对较好的有效整合模式，较好地实现了双主教学结构，教学的有效性也较高，值得大家借鉴和学习。关键词：信息技术；高中政治教学；整合模式IIAbstractInrecentyears,withtheimplementationofthenewcurriculumreform,thereformofthecollegeentranceexaminationsystemandtheworkofnationalfamousuniversityautonomousenrollment,qualityeducationhasreallycomeintothecampusandtheclassroom.Intheprocessofimplementingqualityeducation,theintegrationofinformationtechnologyanddifferentsubjectsiscompliedwiththecurrentrequirementsofoursociety.Italsoprovidesashortcutforachievingtheteachinggoals,promotingthestudents'qualityineveryaspectandcultivatinginnovativetalentsforthecountry.Politicshasnotbeenthoughthighlyofinseniorhighschoolinthatitistootheoretical,buthasbeenhighlightedbecauseofitsallottedtask.Ithasbeenthefocusanddirectionhowtorealizetheintegrationbetweeninformationtechnologyandpoliticsinseniorhighandhowtomakethiscourseplayitsdueroleinthewaveofreform.Basedontheadvancedtheoryhomeandabroad,theresearchstartswiththerealteachingpractice.Afteranalyzingthesubjectcharacteristicandtheimportanceinseniorhighschoolteaching,theresearchcomesupwiththreehighschoolteachingpatternsfromthelocalcurrentpracticeofimplementbetweeninformationtechnologyandpoliticsteachinginhighschool.Thepaperalsohassystematicanalysisaboutthethreepatternsunderwhich,theresearchinvolvesheterogeneousformsforthesamesubject.Meanwhile,inordertocontrasttheintegrationeffectandmanipulability,thispaperintroduces‘learningevaluationsheet’forstudents,andprovidesevaluationontheapplicationofthreeintegratedmodelsandintegrationeffect.Furthermore,thearticletalksabouttheeffectandoperabilityofeachintegrationmodel,onwhichtheorderofeachmodelisbasedasasequence.Thearticlealsotalksaboutaseriesofotherproblemsthatmayariseinintegration,givingcorrespondingmeasuresandsuggestionsinmanyaspects.Theresearcheventuallycomestothefollowingconclusions:1.Theintegrationofinfo-technologyandpoliticsistorealizethetwodominantstructures“leadingpart–principalpart”,makingthestudentsmastersoftheclassroom.Withthehelpofinfo-technology,theycouldIIIsearchfortheinformationconcerned,provethetheoriesinthetextbookandmakethemeaningfulconstructionavailable.2.Theintegralpartfortheintegrationofinfo-technologyandpoliticsistocareforthestudents’emotion,attitude,andsenseofworth,helpthestudentstorealizetheemotionalexperienceandsetupapositivelifeattitude.3.Thepattern“271”,acomparativelysuccessfulmode,accomplishesthetwodominantstructures.Itisworthwhiletolearnfromit.Keywords:informationtechnology;seniormiddleschoolpoliticsteaching,integrationmodeIV目录摘要........................................................................................................................IAbstract.........................................................................................................................II目录......................................................................................................................IV第一章绪论................................................................................................................11.1研究背景与问题............................................................................................11.1.1研究背景...................................................................................................11.1.2研究问题...................................................................................................21.2国内外整合研究综述....................................................................................21.2.1国外研究综述...........................................................................................21.2.2国内研究综述..................................................................................