搜索
1人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册教材分析与教学建议2知识结构落实的课程标准从世界看中国中国的自然环境中国的自然资源中国的经济发展（一）疆域与人口（二）自然环境与自然资源（三）经济与文化3第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域课程标准要求：标准：●运用地图说出我国的地理位置及其特点。●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。4•活动建议：●在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。●开展我国省级行政区拼图游戏。•说明：●“在我国政区图上准确找出34个省级行政区……”一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。5位置优越：半球位置：（1）位置特征纬度位置:海陆位置:板块位置（2）歌诀小结：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。（3）优越性：“活动”——气候、农业、交通等6用透明色彩突出东半球和北半球7国土辽阔：1.陆地国土（1）陆地面积960万平方千米、重庆8.2万，120倍（2）领土四至：图1.4歌诀:头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。（3）疆界：A.画图红色：沿逆时针方向描出陆上国界线；B.边界纠纷（陆上、海上：日本、南海诸岛））（4）邻国：A.沿逆时针方向找出陆上邻国B.中亚五国（傻儿弹吉他哈、塔、吉）C（梦太简）8国土辽阔：2.海洋国土（1）濒临海洋：东临四海一洋（2）领海（3）管辖的海域面积（4）主要的岛屿和群岛（5）大陆海岸线画图蓝色：由北向南描出大陆海岸线。（可提前沿海上疆界找出我国的省区）（6）隔海相望的国家：由北向南找出海上邻国。歌诀：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”3.评价领土面积大的好处：“活动”491034个省级行政区：难点（难不在“深”而在于“多”）——“巧记、妙记”一、三级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。二、34个省级行政区的空间分布——手脑并用《中国政区图》——学习中国地理的一张最基本的地图，应终生铭记在心的一张地图。1、读图、填图2、析图：利用活动中国政区图按“活动”3顺序讲解，同时辅以多种记忆方法记忆名称和位置：（1）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；（2）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有何特征（3）根据已知的相关重要地理事物记忆；（4）歌诀；（5）猜谜语；简称：注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。行政中心：可放在后面的教学中逐步掌握。3、拼图比赛4、制作拼图：可作为课后活动1112省名按方位不同编口诀：东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古，晋冀鲁豫和京津，地处黄河中下游，鄂湘皖赣江浙沪，就在长江中下游，南部沿海七省区，闽琼两广台港澳，西南三省一区市，川滇黔渝加西藏，西北三省又二区，陕甘宁青和新疆。七字歌：两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青陕甘，内海台重北上天，还有港澳好河山。13第二节众多的人口课程标准解读：标准：●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。1412.95亿1、12.95亿人口的出生证叠加起来，有14座珠峰高。2、让12.95亿人一个一个的从一个门道通过，需要90多年的时间才能全部过完。3、12.95亿人手拉手的站成一列，可绕地球赤道40多圈。需要注意的几个问题：国策、人口政策、省的人口数量问题图1.12。1516第三节多民族的大家庭课程标准解读：标准：●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。活动建议：●收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。17谜语引入：文成公主探娘家（打我国三个民族名）——藏族、回族、汉族歌词：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！人数最多的少数民族：壮（强壮、壮大）族拓展：世界的民族矛盾18第二章中国的自然环境课程标准解读：标准：●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。活动建议：●联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。19一、地势（一）特征1、读中国分层设色地形图：利用颜色大致判断中国地势特点：西高东低第一节地势和地形202、图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？呈三级阶梯状分布213、读图2.1，你的观点得到证实了吗？22横断山脉4、读图2.2：主要分清阶梯界线，注意颜色不代表准确高度。做活动123（二）评价活动2、3、4•对气候的影响•对河流的影响•对交通的影响24对气候的影响——降水25对河流的影响——流向•有古诗云“一江春水向东流”“大江东去”，你能解释这其中的缘由吗？26对河流的影响——水能水电站水利枢纽27对交通的影响——水运沟通28对交通的影响——屏障•你知道愚公移山的故事吗？•愚公为什么要移山？29谁来作总结？30总结一、地势西高东低（一）特征呈阶梯状分布（分界线、阶梯内部主要地形）气候（降水）（二）评价河流（流向、水能）交通（沟通、屏障）31二、地形（一）复杂多样1、复习地形的五种基本类型，读P24图2.4找出这五种地形在我国是否都有分布，从而得出地形复杂多样的结论。2、突出地形图的落实：（1）讲解山脉的走向；（2）教师板图；（3）学生以P26图2.6为模本，在中国政区空白图上填绘中国主要山脉及分布于山脉骨架之间的地形单元（4）最后测试：学生背着书填绘主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵。3、完成P27活动3。3233344、评价：不同种类的地形对人类生产生活的影响。（1）通过P25的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛、云贵高原的梯田，说明不同的地形特征对人民生产生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。（2）针对P24四幅景观图，分组讨论：这些地形种类的特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。（3）阅读P26“地形与民俗”。（4）提问：随着科技水平的提高，地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？（5）课后小论文：地形对人们的影响。3536372.山区面积广大（1）读图2.8并完成P29活动1（2）介绍山区包括的范围，并得出山区面积广大的结论。（3）讨论山区开发的有利不利条件：P30活动2，分组讨论。（4）P30活动3：应在学生充分收集资料的基础上进行讨论。38394041傣族赫哲族一、南北气温的差异第二节气候多样季风显著42江南民居新疆民居4344一、南北气温的差异（一）冬季：4546阅读等值线图的步骤和方法：1、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的空间分布规律：由南向北递减。2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。例如：引导学生找到一月0°C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流、省区等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。3、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。4、阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。47一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大补充：春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南下海南岛。48冬至日四城市对比哈尔滨北京武汉广州白昼长度8.5小时9.2小时10.1小时10.6小时44°21°27°37°各地正午时太阳照射情况4950一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：51运用一月等温线图阅读技能总结7月气温分布特点。提问：1、与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？2、南北气温的极值是多少？52一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：除青藏高原等地区外，全国普遍高温53夏至日四城市对比哈尔滨北京武汉广州89°68°73°83°各地正午时太阳照射情况白昼长度15.4小时14.8小时13.9小时13.4小时54一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：全国普遍高温（除青藏高原外）（三）温度带551、温度带的划分依据：气温差异＋农业生产实际2、温度带的分布：重点（1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、地形区。（2）特别观察亚热带与暖温带的分界线（3）温度带与生产生活之间关系：P34活动2，注意发散思维。565758二、东西干湿的差异（一）降水的空间分布：1、延续等温线分布图的判读方法，进行阅读等值线分布图的技能训练。2、找出1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，并用色笔描出，观察四条线分别穿过哪些地形区、省区，观察800mm线与哪条等温线几乎重合3、阅读材料：找出降水量极值地区。4、总结降水空间分布特点59(二）干湿地区１、划分标准：降水量与蒸发量的对比关系2、分布：将干湿地区分布图与年降水量分布图对照，特别对应与800mm、400mm、200mm等降水量线之间的关系，同时对应地形区、温度带分布等。特别注意：东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区。3、干湿地区对生产、生活的影响：图2.17中的植被、活动1、2。60三、季风气候显著1、联系当地实际：冬夏季气温、降水情况，判断气候类型。2、对于季风气候同学们有什么要问的呢？3、探究同学们提出的问题：（1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特点（2）读冬夏季风风向，了解季风的成因：难点利用学生游泳的生活体验，理解气温、气压、风向的关系。记风向可联系歌词：不管是西北风，还是东南风……（3）读图认识季风区分布范围古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”指夏季风（4）季风气候的功与过：活动2、361四、气候复杂多样重点：对气温曲线、降水柱状图和气候类型分布图的阅读可用课件进行教学．62一、河湖概况（一）基本概念1、读图：找出长江、黄河、塔里木河2、提问：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？她们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河一样最终没有流入海洋？她们主要分布在我国的哪些地区？3、概括总结：内、外流河及内、外流区概念、分布4、活动15、内、外流湖，淡水湖、咸水湖第三节河流和湖泊63（二）河流水文特征1、外流河（1）共性：读图思考：四条河流分别在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流（2）差异性及与人们生产生活之间的关系：活动3为什么不同地区河流水文特征有明显差异？——活动2：地形、气候与河流之间的关系642、内流河观察河流表示方法的不同并分析原因65二、黄河的治理1、黄河知识知多少？源地流经省区、地形区注入的海洋上、中、下游的划分主要支流“黄河之水天上来，奔流到海不复回”2、滔滔黄河水悠悠中华情水能灌溉、塑造平原旅游“家里盘着两条龙，是长江与黄河。”663、黄河灾难多沉重？活动1：上游：荒漠化、凌汛中游：水土流失、含沙量大下游：“地上河”、凌汛、断流活动2：断流结合图2.33、2.34重点分析中游的水土流失与下游的“地上河”4、关注母亲河阅读材料、活动25、课后拓展：《黄河留给我的思考》67河段问题开发治理措施上游凌汛、荒漠化水能开发、还林还草、保护生态、南水北调中游水土流失、含沙量大水土保持综合治理、兴修水利下游地上河、易泛滥、断流、凌汛加固堤坝、统一调度、疏通河道、南水北调用课件进行教学：成都高老师ＣＡＩ68三、长江的开发1、源流概况：读图2.36并结合中国政区图、地形图、气候图发源地流