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七年级《足球—脚内侧运球变向技术》教学设计及教学反思一、教学内容1、脚内侧运球变向技术二、教学理念按照新的课程标准要求，坚持以人为本，树立“健康第一”为指导思想，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，让学生在轻松活跃的学习氛围中，掌握足球技术的一些基本动作要领。发挥学生丰富的想象力，创造力，发展学生的个性，培养学生的创新、参与和合作意识，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，保障学生身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高，为学生养成终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。三、教材分析足球被誉为世界第一运动，足球运动的艺术魅力有着浓厚的时代色彩，其趣味性强，能满足青少年身心发展的需要。运球过人是在运控球的基础上，利用运球速度、方向或动作变化，获得时间和空间位置上的优势，从而突破防守的一种手段。扣球过人是运球过人技术中最常见的一个动作技术，而运球变向技术是扣球过人的基础动作，实效性强，很有学习的价值。四、学情分析本次课的授课班级为七年级学生，足球是他们所比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分同学都有了一定的基础，但对运动当中的脚的发力和触球部位掌握不好，容易出现一轻一重和运球路线偏差的失误动作。五、教学目标1.认知目标：学习与了解足球脚内侧运球变向技术及其在足球运动中的作用，建立脚内侧运球变向技术动作的概念，提高学生对足球的兴趣。2.技能目标：通过本课的学习，使80%以上的学生能正确掌握脚内侧运球变向技术的动作要领；巩固学生对球的控制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。3.情感目标：培养学生积极进取，团结协作、密切配合的团队意识。六、教材重难点重点：支撑脚的位置难点：触球点七、教学模式热身导入——尝试感悟——辨析解疑——演练提高——拓展延伸——恢复评价教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图热身激趣一、课堂常规二、慢跑、行进间拉伸练习（扩胸、振臂、体转、屈腿内旋）1、教师布置场地器械2、定点集合，检查着装3、接受体育委员的报数，并向同学们问好1、教师口令指挥2、教师哨音指挥1、体育委员集合整队，并向教师报告实际人数1、跟随音乐节奏进行慢跑2、跟随教师哨音行进间拉伸的练习2、注意动作的方向和节奏感组织形式：要求：注意力集中，精神抖擞启发导入球性练习1、原地两脚掌左右交替踩球2、原地两脚内侧左右敲击球3、两脚内侧左右敲击球横向移动1、教师提出练习要求，口令指挥学生进行练习。2、教师巡视练习情况，及时纠错。1、按练习要求，积极体会，认真练习。2、注意脚接触球的部位及重心的控制。组织形式：要求：注意力集中，精神抖擞自主尝试1、单脚交替脚内侧.扣球绕盘2、学生展示1、教师示范需要练习的动作2、教师巡视观察。3、分别请动作感觉不同的同学进行展示1、看教师示范，并模仿教师的动作进行练习2、观察同学的展示，结合自身感受想想怎么做会更好的控制球的方向。组织形式：同上教学要求：同学间相互尊重，安全的进行练习。辨析解疑脚内侧运球球变向技术要领：1、支撑脚的位置（球的侧后方）2、触球点的选择3、脚腕适度紧张4、向内扣压力度适中1、教师示范讲解支撑脚的选位2、用时钟的位置来讲解触球的部位，和球变向的方向3、提示做练习时脚尖适当勾起和扣压力度适中1、仔细观察教师的慢速示范2、认真听教师讲解每个动作的要领组织形式：集中讲解演练提高1、曲线变向8字移动（无球）。2、曲线8字左右交替运球变向（有球）。1、提示无球跑动的步伐和身体姿态2、教师哨音指挥练习3、教师巡视观察、及时纠错、个别指导。1、学生三人一组做好练习准备2、听哨音按照要求进行练习3、练习同时注意观察自己和同伴的动作4、如有错误及时改正组织形式：分组练习拓展延伸1、两人相向左右交替运球变向（增加了距离和干扰）2、运球变向比赛1、组织学生做好练习前的准备2、教师哨音指挥练习3、教师巡视观察、及时纠错4、组织各组做好比赛前的准备1、学生两人一组做好练习准备2、听哨音按照要求进行练习3、练习同时注意观察自己和同伴的动作4、如有错误及时改正组织形式：分组练习恢复评价1、放松2、教师评价1、教师领做，口令指挥2、教师进行总体评价，提出希望1、学生跟老师一起，进行放松练习。2、协助老师收拾器械。意图：放松肌肉、为下次课做好准备预计练习密度：80%预计平均心率：130次/分场地器材：标志盘36标志筒6足球364、教学反思:本次课整个教学内容的设计从慢跑绕场，到分组循环跑；从行进间拉伸操到球性练习，从单人扣球绕标志盘到分组成８字绕标志盘，从两人相向连续曲线绕标志盘到最后的分组比赛，所有设计层层递进，又易到难．为同学们在练习中都逐步掌握本次课脚内侧运球变向技术动作设计了一个很好的过程．特别是在讲解本次课难点触球点的概念时，用时钟的位置来讲解触球的部位，和球变向的方向．很是独特．整堂课上学生们的练习气氛很浓，秩序尽然．但是在分组练习中，小组长的组织和督促组员的能力有待加强．另外在最后比赛环节，教师的裁判工作有点困难，能找出更合理的裁判方法．