45染色体变异

第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异重点、难点1．染色体结构变异和数目变异Ⅰ2．生物变异在育种上的应用Ⅱ3．低温诱导染色体加倍的探究实验考纲解读1．染色体组的概念，二倍体、多倍体的特征及判定2．单倍体的概念、特征及在育种上的价值3．三种可遗传变异在育种方面的应用及流程设计一、染色体数目变异疑难解读1．单倍体、二倍体和多倍体的确定方法注：x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。下列有关“一定”的说法正确的是①生物的生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组②经花药离体培养得到的单倍体植株再经秋水仙素处理后一定得到纯合子③体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体④体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是单倍体A．全部正确B．①④C．③④D．全部不对D2．染色体组概念的理解(1)不含同源染色体，没有等位基因。(2)染色体形态、大小和功能各不相同。(3)含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。3．染色体组数量的判断方法(1)据染色体形态判断4个3个2个1个染色体组(2)据基因型判断(4231个染色体组)1、该体细胞含个染色体组；每个染色体组中有条染色体。2、请画出其中的一个染色体组的染色体。43课堂训练：一个染色体组(3)据染色体数/形态数的比值判断染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。限时练习ABC___个染色体组，___个染色体组，___个染色体组，每1个染色体组有__条每1个染色体组有___条每1个染色体组有___条322341•二、基因重组、基因突变和染色体变异的比较类型项目基因突变基因重组染色体变异实质基因结构的改变(碱基对的增添、缺失或替换)基因的重新组合，产生多种多样的基因型染色体结构或数目变化引起基因数量或排序改变类型自发突变、人工诱变基因自由组合、交叉互换、转基因染色体结构、数目变异时间细胞分裂间期减数第一次分裂前期或后期细胞分裂过程中适用范围任何生物均可发生真核生物进行有性生殖产生配子时真核生物均可发生产生结果产生新的等位基因，但基因数目未变只改变基因型，未发生基因的改变可引起基因“数量”或“排列顺序”上的变化意义生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义对生物进化有一定意义育种应用诱变育种杂交育种单倍体育种、多倍体育种实例青霉菌高产菌株的培育豌豆、小麦的杂交三倍体无子西瓜及八倍体小黑麦的培育4．基因突变和染色体结构变异的判断染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是A．甲可以导致戊的形成B．乙可以导致丙的形成C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生D．乙可以导致戊的形成D——交叉互换与染色体易位的区别交叉互换染色体易位图解区别发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生于非同源染色体之间属于基因重组属于染色体结构的变异(2011·海南单科，19)关于植物染色体变异的叙述，正确的是A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化D如图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项不属于染色体变异引起的是C一、原理、步骤和现象低温诱导植物染色体数目的变化用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖(2N＝16条)时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。•(1)针对以上的问题，你作出的假设是•______________________。•你提出此假设的依据是•____________________________。用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性(或纺锤丝的形成、着丝点的分裂)，使细胞不能正常进行有丝分裂用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖(2N＝16条)时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。(2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。培养时间培养温度5h10h15h20h常温4℃0℃(3)按照你的设计思路，以作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照________→________→________的操作顺序对根尖进行处理。第三步：将洋葱根尖制成临时装片，在显微镜下用一个分裂期的细胞观察染色体加倍的动态变化过程。在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目解离漂洗染色根据该同学的实验设计回答：该同学设计的实验步骤有一处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正：___________________________。(4)该实验和秋水仙素处理的共同实验原理是。(5)若在显微镜下观察时，细胞中染色体数可能为。•细胞已被杀死，在第三步中不能再观察染色体加倍的动态变化•抑制纺锤体的形成，染色体不能被拉向细胞两极，结果染色体数目加倍2N＝16、4N＝32、8N＝64(加倍后的细胞有丝分裂后期)【拓展应用】►2010年广州亚运会上，对怀疑男性以女性身份参加比赛的问题进行检测。请阅读材料，回答下列问题。•材料一在女性的体细胞核中，一条X染色体正常，另一条X染色体常浓缩成染色较深的染色质体，此即为巴氏小体。美国学者巴尔等发现男性细胞核中很少或根本没有巴氏小体。男性细胞经荧光染色，在荧光显微镜下，可看到闪烁荧光的Y小体。•材料二20世纪90年代，科学家发现人的性别实际上是由性染色体上的基因决定的。Y染色体上有决定睾丸形成的SRY基因。如果男性的SRY基因突变，就会变成女性，如果把SRY基因导入本来是雌性的老鼠，可以使它变成雄性。(1)材料一中鉴别男性的方法为________水平检查，其步骤为：获取受检者的________→________→________→显微镜观察。若观察的结果是则为男性。(2)材料二中更为科学鉴别男性的方法为________水平检查，该技术的原理是________________，该技术的关键是制备同位素或荧光标记的SRY基因的探针。(3)方法二更为科学，因为它还可检测出XX染色体的男性。在自然状态下XX染色体的男性产生的原因可能是_______。没有巴氏小体(或可看到闪烁荧光的Y小体)细胞细胞染色制片分子(基因)碱基互补配对原则(或DNA分子杂交)XY是一对同源染色体，在减数分裂中可能发生互换，即产生带有SRY基因的X染色体板书设计