高中政治试题的命制与评价

高中政治试题的命制及评价探讨福建教育学院黄丽萍2013年10月10日研究命题与评价的意义一高中政治试题设计二高中政治试题评价三主要内容研究学情，因材施教研究教材，活用教材研究时政，关注热点研究考试，以考导教泉州五中的试验一、研究命题与评价的意义一、研究命题与评价的意义二、高中政治试卷的分类有效的总体要求：试题本身立意高科学严谨答案简练规范、思路清晰考点分布尽量广泛审题有一定难度（提取材料信息）高一高二考试：检查和促进的功能难度适中总复习考试：检查和训练的功能适当提高难度值提高审题难度提高综合性高考：选拔的功能关注热点区分度三、高中政治试题设计（一）试题的定义和要素在思维特质考试中，试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答考试形式的规定，它的目的是要获得被试者的回答，并根据应对对考生的某些心理特质的表现（如知识、能力等）进行推测。二、高中政治试题设计要素：1.测量目标——推测何心理结构•测量哪一方面的行为，涉及到哪些知识内容•测量目标应该独立、完整•测量目标应该突出重点，有层次性二、高中政治试题设计要素：2.情景材料——刺激情景•情景要服从测量目标和涉及的知识内容•根据考生的生活经验和理解程度涉及情景•情景要科学、可信•情景要有相当的信息量和一定的深度3.设问——引导考生作出什么样的应答4.答案——运用什么规则进行测量二、高中政治试题设计（二）试题命制的程序命题的立意考虑知识点分布（主干知识和非主干知识）考虑能力点分布考虑形式点分布考虑时政热点分布设置情景材料•题材：•形式：二、高中政治试题设计（三）选择题命题基本要求——题干1.每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为下列说法正确的是A．社会主义市场经济离不开国家的宏观调控B．科学发展观的第一要义是以人为本C．只有按劳分配才是合法的劳动收入D．存款、贷款和结算是银行的主要业务二、高中政治试题设计当试题涉及两个认知行为，如读图观察能力和计算能力，则应考虑有所侧重，非主要的考察目标可以简单一些。二、高中政治试题设计福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有着“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产A.是传播中华文化的重要途径B．根本上在于发掘其经济价值C.是社会主义精神文明建设的根本任务D．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉2.题干和设问之间要有紧密的联系二、高中政治试题设计（2011全国卷）13.在国际金融危机的冲击下，一些国家先后陷入了经济持续下滑、失业率大幅上升的困境。各国政府对市场经济活动进行干预，其依据是①市场调节具有盲目性和滞后性②市场经济具有开放性③政府具有经济管理职能④政府是超越市场利益的中立者A.①②B.①③C.②④D.③④3.用新情景材料考查高水平的学习能力，用非教材的语言，以免考查学生简单的记忆能力二、高中政治试题设计地球公转的周期是（）A一天B一个月C一个季度D一年“两弹一星”的“两弹”是指再例二、高中政治试题设计再例(2013·福建)32.图10是a、b两种理财产品在一定时间内的收益率走势图。就这两种产品的比较，分析正确的是()A.a产品投资风险小，适合低收入者投资B.a产品投资收益率波动大，不适合投资C.b产品投资收益率上升幅度小，不适合投资D.b产品投资风险小，适合稳健型投资者投资二、高中政治试题设计(2013·福建)34.以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是()①存在就是被感知②人是机器，思想是人脑的特性③世界是一团永恒的活火④物质是标志客观实在的哲学范畴A.③→④→②B.②→③→④C.③→②→④D.②→①→③二、高中政治试题设计上述材料说明我国国家权利的运行坚持了(4分)A.民主集中制原则B.三权分立原则C.行政双头制原则4.避免过于专门或过于一般的内容二、高中政治试题设计2.图1反映的是在商品价格和其它因素不变时，收入（M）变化引起A商品需求量（X）变化的曲线。下列判断正确的有①随着收入增加，A商品需求量相应增加②随着收入增加，A商品需求量相应减少③随着收入增加，A商品需求量的增加幅度递增④随着收入增加，A商品需求量的增加幅度递减A.①③B.①④C.②③D.②④5.选项中尽量不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中二、高中政治试题设计四川出现了严重的人口过剩问题，主要表现在（）许多年轻人纷纷到外省打工许多年轻人从农村涌向大城市谋生大城市环境污染，嘈杂拥挤城市出现各种社会治安问题A①②③B①②④C①③④D②③④6.避免试题纯粹以个人知识或尚处于学术争议的话题入考题又如二、高中政治试题设计货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能②使用纸币能够有效降低货币制作成本③纸币的使用范围更广④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能A.①②B.②③C.②④D.③④二、高中政治试题设计27题若改为：2012年9月10日，中国政府公布钓鱼岛以及附属岛屿的领海基线，声明将根据中国法律和国际法的有关规定，稳定推进对钓鱼岛的管理。这表明中国（）①对钓鱼岛拥有固有的主权②坚定维护国家利益的态度和决心③始终不渝坚持走和平发展道路④致力于维护世界人民的共同利益A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.避免事先主观预设答案二、高中政治试题设计26题若改为：全国政协委员葛剑雄指出：“坐上了政协委员这个位置，就不是个普通人，就得对宪法负责，对国家和人民负责”，并建议委员们对宪法宣誓。这说明（）A.人民政协是我国重要的国家机关B.政协委员有权依法制定宪法和法律C.政协委员必须以宪法和法律为准绳履行职责D.多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度8.考题涉及到人物时，要谨慎对待二、高中政治试题设计25题若改为：在过去的五年，福建省将城乡居民基本医疗保险补助标准提高到240元，省定农村低保标准提高到1800元。上述改善民生的做法，体现了我国人民民主具有（）A.政治保障B.物质保障C.法律保障D.制度保障9.题干内容要明确严谨和科学题干的内容还要注意积极的价值导向二、高中政治试题设计中共十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，（）是中国特色社会主义的本质属性。A．社会和谐B．发展经济C．共同富裕D．公平正义10.避免题干对选项有提示作用二、高中政治试题设计好莱坞电影《功夫熊猫》的文化元素多半是中国的，功夫是中国的，熊猫是中国的，场景是中国的，但熊猫阿宝怎么看都不像中国的大侠。这表明（）①文化符号比文化精神更重要②繁荣我国文化应借鉴好莱坞的文化创新理念③繁荣我国文化的关键是继承我国的传统文化④文化既是民族的又是世界的A①②B②④C①③D③④11.设问要注意严谨性二、高中政治试题设计（四）选择题命题基本要求——题肢错误项设置的基本手法:混淆主体，题干设问的主体与题肢不符颠倒或乱找关系，主要出现在基本原理的表述中，还有就是颠倒或乱套因果关系借用语法制造混乱题肢半对半错，这种手法迷惑性很强乱用关键词偷换概念，变换概念的内涵外延干扰项的设置手法干肢无关联或关联性弱，或者题肢仅仅与题干某句话、某个词相关联，而与题干中心思想无关联正确项迷惑性的手法使用转述语言二、高中政治试题设计以下与18世纪英国学者亚当·斯密的经济学观点最接近的见解是（）。A．“从字义通经义，从经义通义理”B．君主专制是“天下之大害”C．“大贾富民”是“国之司命”D．“天下兴亡，匹夫有责”1.选项与题干形成逻辑关系二、高中政治试题设计32题若改为：图10是a、b两种理财产品在一定时间内的收益率走势图。就这两种产品的比较，分析正确的是()A.a产品投资风险小，适合低收入者投资B.a产品投资收益率波动大，不适合投资C.理财产品的收益属于按生产要素分配D.b产品投资风险小，适合稳健型投资者投资2.选项应具有较好的同质性二、高中政治试题设计近年来我国颁布实施的法律，约有90%是由全国人大常委会制定和审议通过的，全国人大常委会A.是另一个具有独立地位的国家立法机关B.具有与全国人大平等的法律地位C.在法律地位上低于全国人大D.在法律地位上高于全国人大3.各个选项在意思上不要相互包含或相互排斥再如A需求量将增加B需求量将大幅度增加C需求量将发生变化二、高中政治试题设计4.不同的迷惑项应该尽量反映不同的错误类型如知识点不同或能力不同二、高中政治试题设计（五）主观题命题的基本要求情景的设置：1.挑选恰当的情景材料，充满正能量2.追求呈现形式的多样化3.情景材料不应该对年龄、性别、地域、民族、家庭和生活阅历等构成差异性影响（梯子不用横着放）4.表述要清晰，不产生歧义二、高中政治试题设计设问和答案的设置：主观题的设问应与背景材料相匹配追求探究、创新、综合的理念避免答案可直接从材料之中获得在表述上应该清晰，不要模棱两可在必要的时候，应对学生的作答方向做明确的规定，如使用“结合上述材料、运用XX理论或原理”等在答案设置上则应确保答案完整度和思路清晰答案要点属于考察范围内（在答案设置上要多花功夫）评分细则和评分关乎考试的信度和效度二、高中政治试题设计（六）试卷的总体把握思想性科学性知识点结构能力结构时政热点是否超纲形式结构二、高中政治试题设计问题归因：知识层面（包括阅历）技术层面三、高中政治试卷的评价与分析（一）总体分析该学科全省（全市……）得分的总体情况，包含总人数、平均分、总体难度、区分度、信度、标准差等的定性评述。该样本在全省的整体差异性分析，包含数据对比、原因分析等。（二）逐题分析每一题的满分值、平均分、难度、标准差、信度、区分度、众数等。通过考生考试结果比较学业成就差异，对得分情况进行分析并提出建议。例：今年试卷的部分试题分析区分度又称鉴别力，反映了试题对考生素质的区分情况。其数值在-1～1之间，数值越高，说明试题设计得越好。一般认为：D0.40，该题能起到较好的区分作用；D0.19，试题区分度差；D为负值时，说明试题或答案有问题。区分度不是绝对的，要考虑测验目的。一个测验用于选拔，其区分度应该高一些；如果一个测验只是用于考察学生的掌握情况，可不考虑区分度，即使区分度为0，只要该项内容是重要的，今后仍可继续使用。计算公式客观题区分度的简便计算：D=PH—PLD：区分度PH：高分组通过该题的人数占高分组总人数百比；PL：低分组通过该题的人数占低分组总人数百分比计算公式主观题区分度的计算D=(MH—ML)／N(H—L)D：区分度；MH：高分组(总分最高的27%的学生)全体考生该题得分之和；ML：低分组(总分最低的27%的学生)全体考生该题得分之和；N：所有考生总人数的27%；H：该题得分最高；L；该题最低得分。计算公式全卷的区分度等于各题区分度的平均值众数则着眼于对各数据出现的次数的考察标准差（StandardDeviation），也称均方差（meansquareerror），代表大数据集和其平均值之间的差异程度，用σ表示。标准差是方差的算术平方根。平均数相同的，标准差未必相同。标准差也被称为标准偏差，或者实验标准差，公式如图2。三、高中政治试卷的评价与分析知识结构分析，汇总知识点的得分情况并加以分析比较，考察对知识的认知目标达成情况。能力结构分析，汇总各能力立意等方面的得分情况并加以分析比较，考察实际能力水平的达成情况。典型试题分析，包含得分率最低的题目分析、选考内容试题分析、主干知识试题分析等，从而对考生水平和教学质