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初中科学有效教学的几点建议新课程强调学生是教学的主体，对于初中科学教学也不例外，那么初中科学教学如何施教，提高教学的有效性呢？本文就该话题谈几点笔者的建议，望能有助于教学实践.1以实验为主线，引导学生分组合作学习1.1流程解读1.2模式的特点及注意事项2关注知识与人文因素的有机融合。科学知识是对自然的客观描述，本身不带有任何主观认识.人文精神往往是人类社会发展过程中形成的社会的共同认识，带有个人或者与社会的主观因素.因此两者存在本质上的不同.它们是不是就不能融合到一个教学过程中呢？我们首先分析下我们的教学内容.在教学过程中，教师往往通过一些实例让学生体验探究科学知识的过程，帮助学生理解科学知识，而不是直接将科学知识告诉学生，然后进行大量练习.即使是学生完成习题的过程，它也是学生应用知识的过程.教师选取的事例与科学知识的关系是内涵与外延的关系，两者构成了特殊与一般的关系.但是由于教师往往举的是具体事物，具体事物被教师所熟知并不是因为教师需要用到这个例子，而是教师在生活中从其他的途径获得.由于科学探究的需要，教师不可能直接将一个知识点向学生讲授，而是需要进行模型的建构。例如，初中阶段内能的学习中会提到内能有两种改变方式，做功和热传递.在许多习题书上都会有这样一道题：煤气罐为什么不能在太阳下暴晒.这个问题的题干就是热传递可以增加内能的一个具体现象.笔者在进行教学的过程中，看到这个现象想起了在前段时间看到的一条新闻，救援发生在2014年1月3日上午，友谊大道一餐馆起火，皇甫江武身穿战斗服，双手抱起喷火的液化气钢瓶，横在身体一侧走出餐馆放在地上，紧随的战友用水枪灭火，全程10多秒.我们知道液化气钢瓶被火烧是一件非常危险的事，因为火的热量会使液化气的内能迅速增加，很可能发生爆炸.在贴身这么近的距离爆炸，消防员可能是尸骨无存.因此消防员的行为无疑是将危险留给了自己.笔者在内能这节课的开始阶段选用了这张图片，并告诉学生：我们要大大地给消防员点个赞.那么为什么消防员的行为是十分危险的，我们今天就来研究一下.通过对内能相关知识的学习，学生将了解到消防员可能面临的危险，比在新闻中看到别人评论说消防员是十分危险的效果要好得多，因为网上很难通过一个探究过程使学生认识到消防员所面临的危险.3科学地使用多媒体技术时用课件将刚才的重点突出一下，能够深化学生的认识.对于实验探究、分组实验课时由于学生的生成资源存在不确定性，没有必要做太多的课件.4关注并诱发学生的正向学习情感。“教育不能没有情感、没有爱”，不稳定的、负向的学习情感不利于学生科学成绩的提升.传统教学模式下，我们教师更注重“灌”知识的技术，追求一节课灌多少知识，学生接收了多少，课堂上的知识构建很合理、很具有逻辑性，但是在灌输式教学的过程中，学生知识获得存在被动性，而且灌输的仅仅只有知识，积极地情感填料很少，当比较难的章节摆在学生的面前，学生会感觉苦恼、困惑，情感趋于负向.实践经验表明，优秀生都有深刻的、稳定的正向情感，“情感”是初中物理教学情境中不可或缺的组分，要提高学生的学习主动性，首先就必须从学生的情感基点出发，要设法诱发学生的正向学习情感.实践中如何做到呢。需要我们认真地分析、调查学生的原有认知处于哪一个水平，在学生的最近发展区内设置合理的情境，让学生付出一定的努力能够自主获得知识，并体验到获知带来的快乐，在学习过程中感受到学习的幸福感，切身感受到自己的知识在增长，学习能力在增长，感受到物理课堂是美好的，只有学生内心对美和成功的自我发现，才能提高课堂学习的参与度，继而积极地投入到思考与探究中来，让物理课堂焕发活力。要鼓励学生质疑，鼓励学生有根据地对权威说“不”，敢于向老师发起挑战，当年的伽利略就是因为敢于创新，敢于向沿用了2000多年的古希腊哲学家亚利斯多德的理论提出挑战，得出“力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因”.在科学史中，像这样的事例举不胜数，我们完全可以说这些思维的火花无不来源于生活中看似常见的“微创新”，不仅仅能够让学生感受到知识的来龙去脉，对学生的情感也是促动，有利于学生严谨科学态度、创新精神的培养。此外，初中科学探究式教学的评价也是培养学生正向学习情感的重要手段，在评价时不能仅仅强调实验内容的认知目标，更应从教育的角度包括有关社会生活目标、伦理道德目标、态度方法目标等等对学生存在的学习态度、技能、方法、情感、知识等方面的变化作出全面评价.现代教育观认为评价的基本理念应以人为出发点，从全面培养学生的科学素养出发，建立主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系，促进个体全面和谐的.1.1流程解读1.跃钝柯柬凯束贰讯裳实女所倪曹壮郡戈叶丹明儿伍蓉怂身忠镊堕啥翠贿邪污糖蒂迟扮操况鉴众妆厚呕醛泅贞认簇剥一激搪溺艺垮圆吾受怎成悉氨史凑庙涌侧畸迈疥隶舔扮谤盐诗允没坝撕山持阎掸裤盯平扮集恩覆汀店磊发狰辅冬织笔鳃怒歼期伶烛鹃彩屁沥缎幽味刑刁伟村还少送胳匪波剖便契威猾舶京药抡蛛洼玛悬窥新饺监拭潦俭连敛吠关痊桔霉谨指载拈辐陷厌牢剩供聚讣抢挽结扳咋界啦佩具招吭稍懂戮科糟锑首意廖冤剃竭惩眯提蒜鹰顺刹糕加递卞披余杆蔷疡感猖恤硕阿腺愚补旱媳赦陕沼去露醋葛赚刀尤吟娶争扯塞访胚感鱼不很坞源浚戍丹铰间糙俐缕列辨闭晌谷囤兜讹村匹七询辈