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观舞记人教版七年级语文下册第十九课授课教师：李光卓现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小橘灯》。（1900—1999）生字词清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通yīmùpíncùcànsǒuchēn咿呀静穆颦蹙粲然斗薮嗔视chìzhàxièyán叱咤风云浑身解数尽态极妍yīngxuànxiù珠缨炫转星宿摇听读美文感受艺术标注词句交流心得课题研究：作者是如何运用高超的语言技巧来描写印度舞蹈的?友情提示:1、从舞蹈者的角度分析2、从观者的角度分析3、从语言（修辞）角度分析4、从表现手法分析5、从环境描写的角度分析成果展示交流共享1、从舞蹈者的角度分析（神态、服饰、形体）2、从观者的角度分析（心理、情感）3、从语言（修辞）角度分析（排比、比喻、引用）4、从表现手法分析（正侧面结合）5、从环境描写的角度分析（烘托作用）理清思路整体感知文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？第一部分（1～10）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。第二部分（11～18）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘，具体表现她们高超的舞技。第三部分（19～22）揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。对卡拉玛姐妹的赞美之情表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢阅读品析从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。光艳曼舞神韵她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！飞动的美身体服饰神态心灵作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？作者用了哪些词、句描写这动态的美？写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；……她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转……卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。作者运用了哪些语言技巧？1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。“轻云般慢移，旋风般疾转”“如同一个婴儿”“她是一只雏凤”……“假如……假如……假如……假如……”“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”运用了修辞手法的语句文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。——我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！积累词语(无限的)哀愁(无边的)喜乐(低回婉转的)娇羞(叱咤风云的)盛怒(细腻妥帖的)梳妆(铮铮的)弦响(灵活熟练的)四肢五官(优美的)诗歌故事……1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？因为她们心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，达到自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。赏读课文，解读文本2、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。《观舞记》∶《安塞腰鼓》同：1、题材相同，都是描写舞蹈2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。拓展延伸，描绘美用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所看到的和想到的。提示与要求：各人根据自己的能力和喜好选择其中的一种方式表达。1、可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，写几句排比的话；2、结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。印度民族舞蹈图片品味精彩享受艺术印度舞蹈的美是一种怎样的美？（飞动的美）在哪些语段得到了具体的描写？（16、17、18）艰难抉择：选出你最喜欢的一段？谈谈理由。链接课外有效延伸①仿写训练，巩固比喻、排比的修辞手法，做到学以致用。每个人都需要祝福，如果一滴水代表一个祝福，我将送你整个东海；，；，。让我们共同沐浴艺术的光辉，领略文学的魅力。谢谢！