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•周口市职业高级中学•主讲教师：张贺︽玛依拉︾复习旧课：《在银色的月光下》播放一、教学目标：1、知识目标：通过学习感受哈萨克民歌的风格，开阔学生的眼界，丰富学生的知识，提高学生的艺术修养，及理解处理和演唱歌曲的能力。2、能力目标：通过学习明确音乐的速度在情感表现中的重要性。训练学生正确的运用气息，逐步拓宽音域，用正确的方法演唱歌曲《玛依拉》。3、情感目标：通过对歌曲《玛依拉》的学习，激发学生对少数民族文化的热爱之情。二、练声曲：•1=2/41234|5432|1-|yiayi•要求：1、发音练习时中声区要用气息支持，要注意保持膈肌和两肋的张力，要建立假声概念，逐步拓宽音域，以达到稳定流畅自如的中声区。2、每个音都搭在气息的支点上，软腭上抬，喉头下放，位置要统一。3、声音要连贯、圆润统一，刚柔并济，上下贯通，并有良好的控制。三、歌曲《玛依拉》•【作品分析】•新疆是“闻名遐迩”的歌舞之乡，蕴藏着丰富的民歌资源，哈萨克就是其中之一。哈萨克人主要居住在新疆的伊犁、木垒和巴里坤，以放牧为生，酷爱音乐，素有“骏马和歌”是哈萨克人的翅膀，他们的生活离不开歌唱，那里的民歌嘹亮、高亢，内容丰富，有表现牧民骑着骏马，赶着羊群，唱着“牧歌”；有反映牧民淳朴爱情生活旋律悠扬的“情歌”；还有伴随着婚礼的，节拍自由，旋律欢快的“婚礼歌”，它们大多具有叙咏性特点。伴奏乐器主要有：热瓦甫、冬不拉、手鼓等。•这首歌从体裁上看是新疆民歌中的“颂赞歌”，玛依拉是一位哈萨克姑娘的名字，传说她长的美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围倾听她美妙的歌声。无数哈萨克青年被她倾倒。这首歌曲就是在描绘这位姑娘。歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽姑娘的形象表现的惟妙惟肖。•【教学提示】•E大调3/4拍三拍子的节奏型使歌曲更具有歌唱性。全曲由四个乐句和后加八小节带副歌性质的扩充句组成。为乐段式分节歌形式。全曲明显地分为两部分，前三句为一部分，后两句为一部分。前部分旋律处于较高音区，用于56712这五个音，高亢、热烈、活泼。后部分旋律处于较低音区，用123456六个音构成。两部分旋律既有对比、又协调统一，并富有鲜明的地方特色与民族风格。•【学唱歌曲】1、老师范唱2、打节奏•xxxx|xxxxx|xxxx|x--|x--|•xxxx|xxxxx|xxxx|x--|x--|•3、试旋律唱曲调•5、技巧要求：①演唱时要在气息的支持下，软腭上抬、喉头下放，使声音过渡到头腔的最佳位置。②这首歌曲热烈奔放，速度较快，气息要深、通、稳、活。③乐句较长，如中间不换气，要唱完整句会有困难，但又不能因换气而唱“断”了句。应在各发音器官正确发声的前提下，用口鼻同时迅速地吸气，才不会因换气而影响发声。④歌词较多较密，大多都一字一音，而字在口中的发音走向感觉是横竖不同，为了保持咬字发音的线条统一，要根据声母韵母的发音特点进行咬字、吐字。•【课堂练习】1、高位置朗读歌词。2、集体视唱。3、分组演唱。4、个别辅导。5、完整演唱，熟悉旋律，巩固声音技巧。•【布置作业】•完整练唱《玛依拉》•收集几首具有代表性的新疆民歌。•【课后小结】•本节课以学习《玛依拉》为中心，采用课练演示演唱，老师示范与学生实际训练结合的教学方法，将难点进行讲解，体现“以学生为主，以能力为本”的教育新理念，在和谐，愉悦的课堂氛围里，在师生良好的合作中，实现预期的教学目标。•【拓展学习】欣赏由《玛依拉》创作改变的《玛依拉变奏曲》播放谢谢大家！欢迎多提宝贵意见！