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六(1)班班级情况分析一、班级情况分析本班共有学生46人，其中男生23人，女生23人。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。部分学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也不少，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。他们存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯。上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。二、存在的问题1、本班有1个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着很大的困难。一些学生偏科，往往是语文学得好，英语却不能及格，或者是英语学得不错，数学方面的一些难题不能灵活处理。2、出现个别贪玩的学生，没有及时规范这些学生的行为。比如不按时完成学科作业，书写潦草。偷看一些武侠小说等。让这些人伙在一起相互影响，造成了不良后果，直接导致习惯变差，成绩下滑。3、整个班级在后半期出现浮躁之风，有部分学生开始学习不踏实，老钻空子，想尽一切办法偷懒，学习时紧时松，影响了学习效果，甚至影响了整个班级的士气。而这些学生恰恰是成绩比较优秀的同学，如罗航，赵成龙、熊佳颖等。4、学生学习任务繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导和激励，但老师有时心太切，言语过急打击了学生的积极性，使学生失去了学习的信心。5、家长对孩子的学习重视不够。孩子的学习不能仅仅只靠老师的教育，应家长和老师共同监管。而班上多数学生的家长都是做生意的，没有更多的时间和精力来督促孩子的学习。也正因为如此，有些学生还养成了撒谎的习惯。如作业没完成时骗老师说是忘记在家了。还有的学生仿照家长签名给自己的作业签名。6、少数学生缺乏自主学习的能力。为了让学生之间能够互相帮助，通常让优生与学困生坐在一起，但有的学困生养成了依赖的习惯，不管做什么事，都要看同桌一眼，始终不相信自己所听到的。思考问题很容易跟着别人走，没有一点主见。做练习总是时不时地瞄一眼。长此以往，丧失了自主学习的能力，越来越不信任自己，越来越依赖同桌，形成恶性循环。7、课堂需要小组合作学习，每次的小组合作看上去热热闹闹，但等到要展示时，却鸦雀无声，无奈被老师喊道，也是吞吞吐吐。这样的表现说明合作低效或者无效。经过观察，我发现，原因有以下：组长的组织能力不够；少数学生参与积极性不高；有些学生把时间浪费在不必要的环节上，抓不住重点。今后，我要在这方面多下功夫。要让学生明确合作学习的要求和目标，培养学生的时间观念和效率观念，更要让学生珍惜展示的机会。8、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付老师的检查。实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。9、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化。少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。三、针对性措施1、教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不再出现新的学困生。2、加强中差生的辅导，注意辅导时间的合理安排。首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，课后给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。3、加强家校联系，让家长及时了解自己孩子的学习情况。教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合学校教师的工作。促使家长做好每天的家庭作业督查，并经常与自己的孩子进行交流，帮助他们认识学习的重要性。4、教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。