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1.我是独特的总节数：1执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学课时1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。2.养成自尊、自律、乐观向上的态度。3.学生能正确认识自己的缺点，不断完善自己。4.学生通过各种游戏和活动，学会清楚的表达自己的见解和感受，学会比较客观的评价自己。学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。学生通过各种游戏和活动，学会清楚的表达自己的见解和感受，学会比较客观的评价自己。课件调查表2课时教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知一、导入新课师：同学们还记得学过的一篇课文《比尾巴》吗？大家还记不记得课文的内容？课件展示《比尾巴》课文节选：师：这篇课文告诉我们，我们可以根据动物尾巴的长短、形状等来辨认它们。每种动物都有自己的特点。那在座的你们有没有自己的特点呢？当然有。因为我们每一个人都是独特的，这节课我们就来学习《我是独特的》。二、讲授新课活动一：我有自己的特点学：阅读教材第2页内容。师：先在请你们来向大家介绍一下自己的特点。例如，图一中的，图三中。你们结合学习。玩耍、运动等活动，说说自己的特点。（学生自由发言，教师可根据学生的发言进行适当评价。）师：从同学们的回答来看，大家都能找到自己的特点。但是我们眼中的自己和别人眼中的自己一样吗？我们所看到的、认识到的自己全面四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展吗？先在请同学们拿出课前让你们完成的调查表，看看在他人的严重我们又有哪些特点。同学们再看看你们的调查表，假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？师：通过他人，我们可以更全面地认识和了解自己，我们每个人都有自己的特点，我们都是独一无二的。活动二：我对自己有期望播放歌曲《小叮当》师：假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？生：阅读教材第四页内容师：说说你想成为什么？理由是什么？师：同学们觉得自己没有期望中的那么好，心情很低落怎么办呢？三、小结我们要正确认识自己，客观评价自己。第二课时总节数：2执行时间：教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境教学过程：一、我能变得更好生：阅读教材第6页----《我是不是很差劲呢？》师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！生：完成教材第7页内容师：现在请一些学生来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么？二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”------《其实，你也很棒！》课件展示第9页“不倒翁先生”的话：师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。但是，正如“不倒翁先生”所说的那样，我们只有接纳不完美的自己，然后不断的改进自己，才能使自己变得更好。二、“我真棒”颁奖会师：前面同学们都说了自己的特点，也指出了自己的缺点。现在我们准备举行一个颁奖会。具体要求如下：课件展示颁奖要求：1.说出要给自己颁发的奖项名称。2.解释自己为什么要给自己颁发这个奖项。3.由全班同学以鼓掌方式判断是否给予颁发。4.由教师准备小奖状并充当颁奖人。三、课堂小结我们每个人都有自己独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变的更好。板书设计教学反思2.不一样的你我他总节数：3执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学课时1.通过密切结合实际生活。意识到人与人之间的差异，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，学会尊重、理解他人的想法和选择。3.通过开展各种体验活动，培养尊重、理解他人的好习惯。1.了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。2.认识到不同的人有不同的想法观察同学和自己身上的闪光点，感受到因为大家各不相同使集体生活变得更加丰富多彩。两片树叶，多张心形的叶片3课时教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知一、激情导入，感受不同师：请同学们看这两片叶子，观察一下，这两片树叶一样吗？学生认真观察。师生共同总结不同。\师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一颗书上的树叶，也不完全相同呢？如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。.师：同学们，请你们在这张叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。学生在叶片上写下自己的特点。全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？答案预设：生一：生二：师：同学们说的很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。二、我给圆圆设计新形象师：今天，老师给大家带来了新朋友，它的名字叫圆圆。生：观察课件中的图。师：你会把它想象成什么呢？又会给圆圆设计什么样的新形象呢？请同学们展开想象，把你的想象画出来-。学生独立完成形象设计。学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圈上作画的结果。请同学讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画的缺不相同呢？三、课堂总结师：正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的看法。第二课时总节数：4执行时间：教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确一、与“不同”友好相处师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?教师课件出示教材12页“周同同日记”师生共同观看。师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展学生分组讨论。班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。师：我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗？你是怎么和他们相处的？学生分享交流自己的经验和感受。师：孩子们，有些同学和不同的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。教师课件展出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。二、课堂总结师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的好朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。第三课时总节数：5执行时间：教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境一、“不同”让生活更精彩师：生活中充满了各种不同，当这些不同和谐相处时，是什么样的情景呢？教师课件出示教材15页的两幅画。师生共同欣赏。二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展师：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于不同给生活带来精彩的例子吗？学生讨论，班内表达。答案预设：生一：花园里的花朵五颜六色，千姿百态。生二：田野里各种各样的庄家精彩纷呈。生三：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生四：大自然中到处都是不一样的风景。师：孩子们，你们说的真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富，更精彩。二、课堂总结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的看法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。板书设计教学反思