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山东广播电视大学社会实践考核表实践课题_学生心理与行为问题个案研究__姓名贾晓青教育层次专科学号091060257省级电大山东电大专业教育管理市级电大潍坊电大指导教师李中海教学点青州电大山东广播电视大学学生社会实践考核表实践单位（基地）实践活动时间实践课题青州市工农子弟学校2011、3、15——5、15学生心理与行为问题个案研究指导老师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务李中海青州市职业教育中心本科会计学高讲评语实践情况出勤情况实践态度实践能力实践效果实践单位意见指导老师意见实践单位（章）：年月日成绩指导老师（签章）：年月日教学点初审意见审核人（签章）：年月日分校复审意见复审人（签章）：年月日省级电大验收意见验收人（签章）：年月日1学生心理与行为问题个案研究在学校教育教学工作中我们发现，对学生家庭、人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。在当前教制在新时期的新需要下需要怎样与时俱进，才能适应现代社会需要集顺应人性的发展。一、目的及意义：解决学生人际交往与沟通方面流的方法与技巧。二、个案描述：鲁某，女，16岁，初三学生，与父历史。鲁升，就在最近的一次段考中数学成绩明显下滑，焦虑、担心、以致失眠。主诉：2个多月来，想到差。个人陈诉：可能晚着哭，在床上躲很长时间都睡不着觉，老想这件事儿三、个案分析：根据鲁某的临床现象，诊断为严重心理问题。（一）问题主要表现为以下几个方面：1、经常遭受老师批评，导来的考试成绩下滑，使焦虑情绪更加严重。2、没有力的社会支持。3、情绪低落，睡眠不好，学习效率下降。（二）引起鲁某心理问题产生的原因：1、生物原因：，正值青春期。2、社会原因：（1）负性生活批评，段考中数学成绩下滑；（2）家庭教求完美；（3）没有将自通，未得到正确的指导，缺少有力的社会支持。3、心理原因：（1）认知因素面表现不够好，自己就不优秀了；现在成绩不好，将来也不会好了；受到老师批评的就是不优秀的学生，会被人看不起。（2）情绪方面虑情绪不能自己解决；（3）在行为模式上成绩下降而不知所措；（4）从小性格求完美。四、对该案例的鉴别诊断如下：1、与一般心般心理问题。2、与神经症相鉴别：本案例中鲁某虑近三个月的情况才行，鲁某的病程较短，因此不属于神经症。五、指导策略：21、近期目标（具体目标）（1）改变“我错误认知，学会正确的自我认知。（2）改善低学课的心理。（3）改善睡眠。（4）学会与母沟通，以获得有力的社会支持（5）调整学学习效率。2、长期目标（终级目标）促进鲁某心理健个性、技能等方面的全面发展。3、具体情况。（2）与本人交谈收集临床资料，分清主次，找出鲁某最希望解决的问题，探寻鲁某心理矛盾及改变意愿。（3）双方共同商定，确定交谈目标。（4）让鲁某能结合自己的问题予以初步分析，找出她问题的成因。第二次交谈：时间：2010年4月1日目的：加深交谈关系（领悟阶段）过程：（1）进一步确定鲁某不合理信念，抓住典型特征，与行为反映联系起来。第一、老③只有改变了不合理信念，才能改变和消除目前存在的不合理情绪。（2）查找背后的原因。第三次交谈：时间：2010年6月12日目的：进一步实施心理帮助（修通阶段）过程：（1）与不合理信念辩论让鲁某说出适度的情绪反应。③停止想象.（3）家庭作业找时间方法。第四次交谈：时间：2010年9月15日目的：1、巩固交谈效果2、帮助中出现情绪困扰和不良行为倾向。3、结束交谈过程：1、鲁某自主反馈作业情况，通过教师观察,鲁某的不良情绪消失，心理状态良好。4、建议鲁某情绪不好的时候多与家人、老师沟通。3六、效果评估：1、鲁某效果的自我评估2、鲁某社会生活适应状况改变师的关系，建立了自己的社会支持系统。七、个案感悟：一阵风雨线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法这样方能收到预想的教育效果。4注意：一、页码格式的设置，封面和考核表表格页不要页码，其他设置页码。二、所有页面边距左：3cm右、上、下都是2cm，页脚距边距：页脚1cm，页眉默认。三、指导教师金融、会计：李中海工作单位：山东省民族中专学历：本科专业：会计学专业技术职务：高讲教育管理：许延礼工作单位：山东省民族中专学历：教育硕士专业：教育管理学专业技术职务：高讲行政管理：张振富工作单位：山东省民族中专学历：本科专业：行政管理专业技术职务：高讲法学：张志刚工作单位：潍青律师事务所学历：研究生专业：律师专业技术职务：三级律师建筑及土木工程：姚祯兰工作单位：山东省民族中专学历：本科专业：建筑专业技术职务：讲师卫生：孙晓萍工作单位：益都中心医院学历：本科专业：护理学专业技术职务：高级护师英语：王国华工作单位：山东省民族中专学历：研究生专业：英语教育专业技术职务：讲师