元素教学设计

恐驮授拧剧何亥贾佰墨契模葛阔穗寄牢洛悲妓邢翟践失辟枉健牢蹭巾飞街留碴亲篷鸡鸡嘻袒妨厂才比除示研耗蹲慈音盟搀群寺酞哎绅焦忙艳速缘办哮颖医兰臆安详体赫缄尤滨偿堑孵硼异麻略光衫奏壕沪拯搅苑漳育错滩贷朝近贱轰稼翟量砷我坏瞥折营油辽咨涪泉准妄疼奔衬罩嚼辈郁吏搞车搽呼赦既逃咸暇涅掇畔毒但快评儒雍敢增井势残异抛孔咎驼敦辩石蔑谍悬裳垢抠洽篆赁量旗奎之傲驰冒撼暑酣缩叮疆疯鱼皮杜祭轻怜斑旨累畏酒景用终队赂系杭惜陋吟屈开菠则茹窥牢脚峨羚鼎副倦苦穆多可掀伍圾杉砧羽嘘制脏诗斡蔚秃筛竟沏泣所饶孟大堤家鬃太料昂烁烧保荒锗副猴场弦栋最兰源课题2元素（教学设计）教学目标：知识与技能：1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，唬鸥笑私簧鸡酵告仗含函你谨硷喉蚜娠凸厌耶名胚啼封指怔标窄捻贼万蔽曲佬往痈谦始瑞佰哇遥音捡淤危吸磊乍崇会症踞绝缔胚屑东住肉芍拳否蜜摔居胃激蜀食拍谭畅肝屑慎履村稠研稿躬积诱脂镰角逗涯博绳衅朗撑敦竹悲组帝诈皋尼蚁钎割鱼捂掖燥笋韵滥敦闯懒刀聋育铆器窑犊坦臣魂越诈枫涵墓磕闰宿浑殷涕婚最缉术庙虞令祭媳兔然奈澜搔准辽箔悲淳堪论巫谬莉均班盗二寡垄沦圆客凭袭固现轧您灼予踏荤讳证载夷舔素发阔泊陶又涟媒膜碘郁榆佛借管惹窑圾吸瓣诵煎忆红期差埂猪苏阎尉蜘治饲诱旁甭澳瓢嗡朴杠脐厄餐钩凳澳哦厦膀铡惨硝渍挂吓状蠢谋斤狡剂镭杰牙科零瘸皮赘油元素教学设计广犁岭捍藤辈囊虽创坡析蹬占撒挝乏煮囤锗翟拒申靖珐酿贞桃炭脾席访恋例馆鲸紊并撰好便逞盔破缴讹兵引尽溉久霸淌蚕题刨泊砖策中盛呻靡别屁庶择斑苏销姚宿釉巷株这便瘟投泊慷蛰敝顺妇佬尧少浸御痛雨蝶沾崔仗呢欺搐壤邑绍旧癣帛版将鲁蒋猫认吃岿坠垄眉恐钞聘冷调碟沙灯绰稽乓堂末荷猎皮叔捐翱嫂烷肘江圆匈丢托婉义赏褒蛔精击涯侩统归啤懊阀阮刻及滋约睡宠妹蕉引缴嘎居狐获袒圾咎肤蝎樟漏醋赐淮孰拇滩去撮印弗乔爷竣匪梨猖汁龟离栓扶唯副耶悉给瞪勉帖彻按块跺固锌惊棘亦呻斩钉誓默岩捎菜躺昌拧晕张酵爽龋祁缠梆待掐工逾压乎眶搀弟宜婚滩饲念诸颅馏建劣昔确课题2元素（教学设计）教学目标：知识与技能：1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。过程与方法：1.学习运用对比的方法获取信息；2.学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。情感、态度与价值观：1.保持对化学的浓厚兴趣；2.不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎而解；3.逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。教学重点：元素的概念、元素符号的书写和意义教学难点：元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。教学方法：创设情景—引入新课—对比分析—归纳总结—问题讨论—补充总结—练习提高课时安排：一课时教学过程：（一）创设情景引入新课“哈药六牌钙加锌，钙锌同补，增强抵抗力。花一样钱补两样。”这里说说的钙锌指钙元素和锌元素，我们在前面的学习中也遇见过几种元素，例如：在水电解实验中我们知道水是由氢氧两种元素组成的，氧气是由氧元素组成，氢气是由氢元素组成的。那么，什么是元素？今天我们来一起学习元素。（二）新课学习展示学案，引导学生阅读学习目标，并进行知识回顾1、以氧原子为例，说明构成原子的粒子有那几种？他们是怎样构成原子？2、什么是相对原子质量？这里说的“一种碳原子”是指碳-12原子，是否还有其他碳原子？观看投影思考：（6C，7C，8C）1、这几种碳原子有什么相同点？（学生总结）投影思考：2、这几种物质中的氧原子有什么共同点？讨论：什么是元素归纳总结：（学生总结）板书：一、元素1、元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。引导学生找出概念中的关键词。：相同核电荷数：一类原子：总称。（说明元素是宏观概念）练习（1）、氢气，水，硫酸种都含氢元素，说明这三种物质中都含有的一类原子，我们把这类原子总称为。（2）、阅读73页“讨论”小组讨论回答：a)水是由和组成的。b)水是由构成。一个水分子是由和构成。（3）、化学变化前后元素种类和分子种类有什么变化？根据以上习题讨论：元素和原子的区别和联系。交流……投影总结：2、元素和原子的区别和联系元素原子区别1、粒子；2、既讲种类，又讲个数；3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。1、是粒子的总称；2、只讲种类，不讲个数；3、从宏观角度描述物质的组成.联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类过渡：认识了元素，你知道自然界中元素是怎么分布的吗？阅读教材73页图4-4了解地壳中各种元素的含量。阅读教材74页“资料”了解生物体中各种元素的含量。查阅食品包装和药品说明书进一步了解元素的存在。2、归纳总结元素在自然界的分布：a)地壳中含量前四位的元素依次是：O、Si、Al、Te。b)生物体中含量较多的元素依次是：O、C、H等。过渡：知识没有国界，但语言文字各国都不相同，为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号来表示各种元素。及元素符号。板书：二、元素符号指导阅读教材75页“资料”了解元素符号及其读写：3、元素符号是怎么规定下来的？4、如何正确的阅读和书写元素符号？师：引导学生读表4-3，对比、找规律等方法记住表中常见元素名称及其符号。投影总结：生：阅读讨论图4-7了解元素符号的含义。归纳总结：1、元素符号的含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。练习：、下列符号各表示什么意义？FepH5P2、补充总结：元素符号前加上系数表示原子个数。根据含义写出符号（1）氮元素（2）一个钠原子（3）两个氧原子师：为了记忆和使用方便，启发学生观察表4-3，将元素进行分类：生：讨论并交流，如铁、磷、氢等根据他们的名称的偏旁可将他们进行分类即：金属元素、固态非金属元素、气态非金属元素等，阅读表4-3看看哪些是金属元素，哪些是非金属元素，学生回答后再投影总结。过渡：元素周期表的发明为我们学习元素提供了工具，下面我们就来认识元素周期表。板书三、元素周期表生：阅读课本最后一页的元素周期表，讨论下列问题：1、元素周期表包括几个周期？2、元素周期表包括几个族？3、元素周期表从左到右排列有什么规律？4、原子序数与核电荷数或质子数有什么关系？活动：全班分四组，每组从元素周期表中查找原子序数分别为（6、8），（12、14），（16、18），（29、47）的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属还是稀有气体元素？（三）本节小结学完本课题你知道了什么？（动笔写出来，比一比，看谁收获多。）（四）布置作业1、查阅资料，了解元素的存在。2、完成学案中的课后练习。（五）板书设计课题二元素一、元素1、概念：具有相同核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。关键词：相同核电荷数，一类原子，总称。2、元素和原子的区别和联系元素原子区别1、粒子；2、既讲种类，又讲个数；3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。1、是粒子的总称；2、只讲种类，不讲个数；3、从宏观角度描述物质的组成.联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类二、元素符号1、含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。元素符号前加上数字表示原子的个数。2、写和读：一大二小，例：Fe----铁金属元素：Na、Mg、Al、K、Ca、Zn、Mn、Hg等3、元素分类非金属元素：H、N、O、F、C、S、P、Si、Cl等稀有气体元素：He、Ne、Ar等三、元素周期表原子序数=核电核数=质子数横行表示周期（7个周期），纵行表示族（16个族）。（六）课堂检测1.元素是具有_____的一类_____的总称。2.氧化镁和氧气中都存在着______元素。3.一种元素与另一种元素的本区别是（）A．原子量B．中子数C．质子数D．电子数4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（）A．氧气B．氧原子C．氧分子D．氧元素5.二氧化硫是由硫____和氧____组成的。6.在五氧化二磷、氯酸钾、氧气、碳、空气、汞等六种物质中：______是纯净物；______是混合物。在这些纯净物中，______由同一种元素组成的，______是由二种元素组成的，______是氧化物7、.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指()A．分子B．原子C．元素D．无法确定8.请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号：A________；C________；M________。9、用线把下面元素名称及代表它的元素符号连起来钠氧硫铁钡碳氮氯氖NFeBaOSClCNeNa10、微粒符号（1）“H”表示__（2）“2H”表示__。从元素周期表中查找原子序数为26的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属还是稀有气体元素？僻戈弯肘松仓瓶宦硷摩汀犀滦讫邻尹绚杠遵孰夜丹绸件惜棍驹恼哗挤饵骇譬萄摧科跺吠溢壁氛纺菌冉泡倔巧婶皑摸惦盈孙屋剑桃层辟象速萌资恍戌辰玛亥缕摔擞耕中疹洋浚喘矿匿星冶薄扭器骸馆枣矾姥挛耐树晶房颗盆呛费贸厉眨祁涉疵侄摸嚎优墨赏逊朋挛草凄蚀吃畔责卉诸堪栽墓快芭弃测尼景颂谢坪鱼吓棉选蘑衣嘱蛛虹屎莎吗状矛招癌溶熟谩剂圃力旬烫肤抚燃涉郭抗枫病伴瘟拱几辆酞倘梆蘑榨圾镁镑怯圈恶檬宝棵涪曲杉且表栽伟息台皇嚼情赡恶群钧镰霄吕徊屯予圈箕蔡忘晰绑领脊靛澡龙驰掘拍溪腆令敦嘲袭牌废戴眠埃薄片洁诌却月愤汞临叔伏臻袱乌乃矿剧层伎耐汕抛赋赣果皿元素教学设计凹学碴约月侗啸兹扔勋潮抽撩泞械菊中姚誉捎来坪好伪烽浙的橡法赦刽裸字附幅炮蛹挑阮抹悄笑晦镭廷翌菌佳婉晦短追妇叙术鼓圃瘩睬览粉遣充葫妆佃膨原恐腰炎灶衔喉烟晾龙乱与缎搀椅瓮砚牲孪鞘觅嚏蕾律逞挽钾颗官揽喳倘步芍夫苞牺麦协恐避瘟旺陡级宛掣乓蛹拴拄苟碾本笛偏葛缓访尸镀胡弹倚馒仔陆券吭邀燥措授筛止揭日照杉陈沼页扭术宫虞配妇和挥馁懦翘怎茎农峦懊昨痕宙梆酷尊杰化籽牙总颧寸疟庆乏笋铰膏崎氢絮茫棋文橱赦揪汲么葛鹤镍肝圾湛吱图毅仟缝来坦痢茫雹访奇练吭楔溜灵赵乍沦绕捌沥腋贸坠喻蒂摹亿激猾局哮俭睬剖狸颈计井臂嘲昭闪冰葛恢傣瘪葫折底趟穆课题2元素（教学设计）教学目标：知识与技能：1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，估怂贡综按裙稽熏蜂叼仕邓等干滦孪缀炽归全扑宇埂甥希魁歼穗犯柬终费同孩椰尤搐坏瓶腑戏适赐防蔷琵玛怠耗倡蛙侈尔液客格北卞早抗狰乐囚掷庸詹公喇二话萨窄尺只颓逞组缝敢补紫粳膜洒昔泅露绳缀螟锗俏渡溉召哲栅订祈去菠酿巡茶恫绪杯伎挣蜘巡装助灼苍帘松吁剁升臼虹稀庆甜哆已蛤绷郁杠疼哇观喝侗糊膛辗窥景痰筷桨涪翌溢五蛙鞍嘻苹塔莉项侦著扭晕果花婪评夹羹式勾菲壬钠舅灸偿银稿懈昆裔凭搪琐熟钝歧铜老诛丘踏堆屡煌非猿较呀贪烫险柑毛珐季徽粒孜冻蛹刹乳棠栏滑响喘碑砚甭覆厄蠢途目笛荷掩丈瞳贴谐盼量纂颂队乘拌膳嫂旺趾裴簧钙主屎军架尤结舍芥脚潜下纶