信息技术及其发展

信息技术及其发展播放“哈勃望远镜”的图片或视频引课，通过图片或视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提问学生我们为什么用“哈勃望远镜”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技术的本质就是就是代替、扩展和延伸人的信息功能。并举例违章摄像头或监控录像等是代替人信息功能人类是通过哪些器官获取、加工处理、传递、存储信息的呢？对应教师出示下图，要求学生看书回答。信息获取信息处理信息传递信息存储信息执行用手去摸一个很烫的东西首先是感觉到热（获取信息），然后通过神经系统（传递信息)传给大脑(加工处理、存储)，分析有可能会烫手，马上做出反应，把手缩回(信息执行)人类通过自身器官对信息的获取、传递等是有很大的局限性的，于是聪明的人们发明了很多工具和方法，扩大了人类获取信息的时空界限。请同学们说一说，人们都发明了哪些工具，帮助自身获取、处理、传递信息等？（举例子石油勘探和手机通信)信息技术的本质是代替、扩展和延伸人的器官的功能感觉器官神经网络思维器官大脑皮层组织效应器官感测与识别技术计算与智能技术通信技术存储技术控制与显示技术信息获取信息处理信息传递信息存储信息执行信息技术：在信息的获取、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。电子技术（微电子技术）（基础）现代信息技术计算机技术（信息处理技术）（核心）通信技术（信息传递技术）（应用）信息技术应用信息技术：在信息的获取、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。现代信息技术请同学阅读教材，完成下面的学习活动。了解信息技术的发展历程及其特征。在word中完成下面的表格。教师下发本节学习任务WORD文档。1.在微机室学生上机完成表单，上传加分2.在班级上，打投影幕，学生看书回答，教师提问题，补充讲解，并让学生上前面互动。第一次信息技术革命——语言的产生1.教师提问：在没有语言的情况下，人类是怎么传递信息的？答案：手势、表情、吼叫、结绳法等2.学生上前面演示手势传递信息（台灯、钢笔、微机桌等），通过这个演示，没有语言，有些信息是很难准确表达的。相应语言产生。3.学生总结语言产生带来的变化及是如何采集、传播、存储信息的？1.教师提出问题：教师在班级讲课，正常的情况下隔壁的班级学生会听到吗？2.师生互动游戏：教师说出10个词语后，立即让学生复述这个10个词。（新浪、百度、搜狐、腾讯、网易、淘宝、谷歌、阿里巴巴、环球、搜搜）语言受时空的限制，文字相应而生第二次信息技术革命——文字的发明学生总结文字产生带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？第三次信息技术革命——造纸术和印刷术的发明学生演示：学生用不同的方式写出信息技术的定义。（钢笔、粉笔、用刀在木板上刻等，看谁写的快）通过这个演示，体会造纸术和印刷术带来的便宜学生总结造纸术和印刷术产生带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？第四次信息技术革命——电报、电话、广播、电视的发明和普及应用1.古代打仗，为什么将在外军令有所不受？2.《亮剑》里的李云龙攻打平安城，大获全胜，为什么不请示完上级再攻打？如果等请示完再打，结果会怎样？通过这个两个例子说明第四次信息技术革命带来了的便利学生第四次信息技术革命带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？第五次次信息技术革命—计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合学生第五次信息技术革命带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？神州七号发射大厅提出问题，如果没有第五次信息技术革命，神州七号是否能发射？现代信息技术发展趋势学生回答，教师根据学情给予实例解释说明