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1．我国封建社会学校教育的主要内容是()。A.“六艺”B．“七艺”C．“四书”、“五经”D．《论语》2．封建社会采用的教学组织形式主要是()。A.个别教育B．班级授课制C．分组教学D．道尔顿制3．()决定教育的发展水平及教育的规模和速度。A．政治制度B．政治经济制度C.生产力的发展水平D．人力、物力和财力4．下列对教育与生产力的关系叙述不正确的一项是()。A.生产力水平制约着教育的内容和手段B．生产力对教育的制约作用受生产关系的调节c．教育与生产力发展同步D．教育独立于生产力的发展5．“人之性恶，其为善者，伪也。”这是表达了影响个体身心发展的()观点。A.内发论B．外铄论C．多因素交互作用论D．性善论6．下面不属于遗传素质内容的是()。A．机体结构B．道德品质C．感官D．神经系统7．()的教育目的论者主张，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。A.自然主义B．自由主义C．存在主义D．社会本位论8．当代中国教育的导向思想是()。A．应试教育B．双轨制教育C．素质教育D．终身教育9．个别教师随意宣扬学生的生理缺陷，属于侵犯学生的()。A．隐私权B．名誉权C．荣誉权D．身心健康权10.教师的言论行为、为人处世的态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用，体现学生()的特点。A．主体性B．客体性C．向师性D．屈从性11.()是学校教育的基础。A．教学内容B．学科设置C．课程D．教科书12.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行()。A．国家、地方、校长三级管理B．国家、学校、教师三级管理C．国家、地方、教师三级管理D．国家、地方、学校三级管理13.作为人的身心发展的前提，并为人的身心发展提供可能性的是()。A．学校教育B．个体实践活动C．环境D．遗传素质14.现代教育越来越与人类的物质生产相结合，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系。这反映了现代教育的()。A．公共性B．未来性C．生产性D．科学性