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普通高中通用技术课程网2008年“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品1怎样实现创新设计教学设计通用技术科李宝玉（陵水中学）一、教材分析实现创新设计》是第五章第一节的内容，教材包括两个方面的内容：1、创新思维的特征2、创新设计的类型，这些内容是实现创新设计、优化方案的思想基础。注重开发学生的创新意识，注重对学生创新精神的培养，通过本节内容的学习能够帮助学生学会从哪些方面思考来优化设计，明白创新思维是优化设计的基础，而优化设计又为创新思维的发展提供了有利的条件。1、重点：创新思维的特征，创新设计的三种类型。2、难点：本节的教学难点是对原理创新的理解,怎样去区分原理创新,结构创新和外观创新.二、教学对象分析1、教师分析本节的内容理论性较强，知识点不多，但是教师对教学内容及知识点的处理难度较大，另外对案例的选择有一定的难度。因为本节内容比较抽象，因此需要教师应该花更多的精力去收集与本节教学内容相关的案例来进行讲解，让学生对创新思维的特征和创新设计的类型这两个知识点有深入的了解。从而了解创新思维对于设计和技术革新的重要性。2、学生分析学生对创新思维的特征和概念比较模糊，不容易理解。由于学生的个体差异不同，掌握的程度不同，因此对于活动的组织有一定的难度，另外对于个别同学在能力目标上可以适当放低一些。但是对于知识目标和情感目标的要求是一致的。三、教学目标1、知识目标：掌握创新思维的基本特征，能够识别创新设计的三种类型。2、技能目标：能对某些设计方案提出自己创新优化设计的见解。3、情感目标：初步形成敢于创新的思维品质，培养学生的创新意识和交流合作能力。普通高中通用技术课程网2008年“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品2四、教学策略1、教法根据本节教学内容的特点及要求，在课堂教学过程中，我主要采用问题教学法和案例分析法进行讲解，通过任务驱动的形式，配合多媒体课件，把抽象的理论知识生动形象地展现在学生面前，激发学生的学习热情，鼓励学生积极参与创新设计活动，实现课堂教学师生互动学习的过程。让学生对创新思维及创新设计的理解，能从感性认识上升到理性的认识。2、学法在课堂教学中，在教师的指导和引领下，主要发挥学生学习的主体性作用然后通过实例设计，让学生主动参与到课堂教学来，并对实例设计进行观察、思考、分析和比较技术产品外形、性能，直观地了解什么是创新思维的特征，什么才是创新设计。理解创新思维是创新设计的基础；不断的丰富自己的知识和经验。五、教学工具：电脑、课件、各种实物六、课时安排：1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动说明新课导入实物展示:手机和一些精美的工艺品观看实物、产生兴趣开门见山、吸引注意讲解设计是一种富有创新性的技术活动，在设计过程中有的人因循守旧，有的人则锐意进取，脱颖而出，取得创造性的成果，这是为什么呢？（运用创新思维）创新思维到底有什么特征呢？我们怎样才能够提高自己的创新设计能力呢？引起思考案例分析采用课本压力锅的案例，指导学生进行分析观察、思考、分析案例归纳总结普通高中通用技术课程网2008年“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品3新课讲解、案例分析讲解创新思维的特征：案例1、移动通讯设备的变革之路：大哥大—寻呼机——普通手机——带摄像头的手机——带mp3音乐功能——各种滑盖和具有商务功能手机的问世。交流讨论，分析比较体现开放性特征。敢于突破思维定势，敢于打破束缚。案例2、“曹冲称象“的故事，请各位同学们想想到底还有没有更好的方法呢？（可以提示：就是还有什么可以代替石头呢？）交流讨论后从不同角度去思考，用不同方法回答老师问题。例如用沙子代替石头容易搬动、就地取材可以用水、另外用活生生的人就更加轻松，不用搬动。发散思维和逆向思维的应用能力，思维从单向扩散到多向发展。案例三、日本新力公司的江崎和黑田百合子发现在锗的纯度降低到原来的一半时形成一种性能优异的电晶体，获得诺贝尔奖。敢于追求与众不同、前所未有的见解。思维的独立特性让我们的设计富有新意！思考问题采用课本压力锅的案例，指导学生进行分析讨论压力锅的创新设计案例中哪些地方体现了创新思维特征进一步思考案例交流讨论组织、引导学生参与交流讨论活动让学生联系自己的实际情况，在学习和生活中有没有运用创新思维。加深认识普通高中通用技术课程网2008年“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品4问题拓展通过案例分析，交流讨论，我们想想一下设计可以从哪些方面考虑创新？①原理创新②机构创新③外观创新主动参与思考。调动已有知识和经验图例讲解创新设计类型交待练习要求学生对一件生活用品或者自己的书房进行设计。要求学生发挥自己的创新思维能力。体现创新的设计理念相互讨论、交流经验分析比较、相互协作让学生亲身体验创新活动过程，锻炼自身的创新能力小结本节课的主要内容有两个方面：一、创新思维的特征：（1）开放性（2）多样性（3）独立性二、创新设计的类型：（1）原理创新（2）结构创新（3）外观创新八.板书设计第五章再创设计新意第一节怎样实现创新设计一、创新思维的特征：1、开放性2、多向性3、独立性二、创新设计的类型1、原理创新2、结构创新3、外观创新普通高中通用技术课程网2008年“教科杯”教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品5九、教学反思学生经历了自己设计、制作之后，已经产生疲劳感，这时候，再教给学生怎样再创设计新意，学生难免会产生抵触情绪，因此，在授课过程中，本人采取问题教学法和案例分析法，配于多媒体教学课件，用生动形象的技术实例创设教学情境，用任务驱动的方法从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的兴趣，激发学生学习技术的热情。然后通过案例分析、图例讲解、即兴讨论等方法结合教学，这样，教学效果才会更加理想。通过本节课，本人认为在通用技术教学中，要更加注重培养学生的创新意识和创新精神。要发挥学生学习的主体性。锻炼学生的实践能力，以便与生活实际联系在一起。全面提高学生的综合素质。