搜索
新乐市实验学校新乐市实验学校说课标说教材2011年版新课标冀教版九年级上册教材实验学校贾会欣新乐市实验学校新乐市实验学校一、课程标准二、教材分析三、模式课四、解说建议新乐市实验学校新乐市实验学校情感、态度、价值观课程目标过程与方法要求学生掌握基本的历史知识，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。引导学生感知历史、积累历史、理解历史，注重学生运用探究式学习。从而变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人。要求学生理解并热爱中华民族的优秀传统文化，形成对世界历史文化的认同感，初步树立历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感；形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取优秀文明成果。课程目标注意学生学习历史的过程，让学生在学习过程中把历史与现实生活相联系，从而做到知行统一，成为社会有用的人。一、课程标准新乐市实验学校新乐市实验学校初中历史课程中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。一、课程标准新乐市实验学校新乐市实验学校内容标准知道文明出现之前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替，从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。知道在世界古代史时期，各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。佛教、基督教和伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。从人类文明出现到15世纪，亚洲、非洲和欧洲之间的接触和交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚洲、非洲和欧洲处于基本隔绝的状态。了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。一、课程标准新乐市实验学校新乐市实验学校历史教材（冀教版）新乐市实验学校新乐市实验学校编写特点③转变传统的教学方式，本教材设置了活动课和课后活动与探究，我们转变观念，培养学生的创新意识和实践能力。①本册教材的编写突出了减轻学生负担、降低难度的特点，教材把内容分为大、小两种字体，小字内容不作记忆要求，减轻了学生负担。叙述生动、具体、形象，增强了教材的可读性。②增强教材的趣味性和生动性，以图文并茂的形式呈现出来；加强了历史与政治、历史与现实间的联系和区别，同时注重了教材的启发性。二、教材分析新乐市实验学校新乐市实验学校本册教材在结构上设置了编写说明、目录、正文、附录、后记。单元的结构又分成了单元页，正课，活动课。课的结构包括导入框、正文宋体字、副文楷体字、文献资料等。编排体例二、教材分析新乐市实验学校新乐市实验学校内容结构本册教材设置了6个单元，21课，还有2个活动课，共23课的内容。教材的前两个单元以纵向发展为主线，概述了人类历史从远古到中古的发展过程及文明的传播与发展。教材的后四个单元为资本主义世界的发展及资产阶级统治的加强。二、教材分析新乐市实验学校新乐市实验学校教材知识整合本册教材可以横向整合为世界古代史、世界近代史两大模块。其中第一单元、第二单元为世界古代史，第四单元至第六单元为世界近代史。各单元知识相辅相承、相互融合。以文化为例，将知识纵向整合。世界古代史文化分为文化交流、科技与思想文化。世界近代史是科学、思想和文化的杰作。二、教材分析新乐市实验学校新乐市实验学校世界古、近代史知识结构图二、教材分析教材分析：通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势，感悟人类文化的多元性、共融性和发展的不平衡性，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。教材分析：通过学习，了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以及其野蛮性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义，理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性和合理性；初步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。新乐市实验学校新乐市实验学校五步十环节自主学习探究释疑理解巩固复习旧知学生自学合作学习教师点拨巩固新知师友互查课堂练习师友互评教师点拨总结收获归纳知识体系评价师友表现三、教学模式1.学生自主解决问题，合作不能代替独立思考。2.学案要让学生清晰的知道学什么？怎么学？学多长时间？学到什么程度？1.教师要有预见性，对课堂上出现的新问题，要适时点拨，组织即时互动。2.教师要精讲，要抓住重点、难点和易错点.3.引导学生对历史知识进行点线面的整合。4.教会学生如何理清历史线索。教会学生一些记忆的技巧和方法。检测题的设计要侧重重点、考点和热点，题目难易适度，有梯度，保证好学生能拔高、待优生能掌握基础知识。1.引导学生进行小结，对本课知识形成框架。2.运用一定的小组评价机制，从而激发学生学习历史的兴趣和求知欲望。新乐市实验学校新乐市实验学校教学建议①充分利用形象的图片引导学生直观记忆历史，理解历史，例如学习英国资产阶级革命和三角贸易时，利用图片帮助学生理解当时的历史背景。②教学方法、教学手段要多样化和现代化，充分利用好教学幻灯片、影片等，进行形象直观的教学。采用多媒体教学再现历史。③实行分层次教学，将知识和能力分为识记、理解和运用层次。针对不同的学生提出不同的学习任务，树立以学生为主体的观念。④注重历史教学方式的互动性，调动学生学习历史的积极性。四、解说建议新乐市实验学校新乐市实验学校评价建议根据课标历史教学评价是以培养学生综合素质为目标，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及教学的各种因素进行判断。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能、促进功能。根据教学阶段性的特点，把历史教学评价分为课堂教学评价、单元教学评价、学期教学评价和学年教学评价等。不同教学阶段的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。如课堂教学评价主要针对一节课的学习目标，而学期教学评价则是系统考察学生一学期教学目标的达成情况。对学习成绩的评判采用多种评价方法，课标中主要提供了这几种评价方法：代表作品档案法、观察法、活动法、学生自我评价、测验法等，应根据不同的教学目标灵活选用。四、解说建议新乐市实验学校新乐市实验学校历史教学中的三维目标我们现在的素质教育，从新课程来看，就是落实三维目标。如何落实，我认为要做到以下几点：一﹑参与有效化。重要的是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。二、教学目标具体化。三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。三、教学内容问题化。问题是思维的开始。在教学中，老师要善于提炼问题给学生，还要善于引导学生提出问题，形成问题，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。四、教学过程实践化。教学过程是引导学生进行体验实践的过程，如活动课教学，我们可以情景活动为主线，引导学生参与、思考、激活想象世界、接受情景的情感熏陶，同时完成了对历史的感悟和思维方法的学习，在评价时对情感的表达进行反思，使情感的表达更加准确，更加具体，更加生动形象。五、教学指导方法化。老师要有强烈的方法论意识，根据不同的学习类型采用不同的方法进行指导。六、教学评价多元化。在当前的教育管理中，我们教师可能最关注的是教学评价了。因为教学评价是新课程标准和教育得以真正实施的有效保障。教学目标的多维决定了教学评价也应该是多元的，既要评价学生的知识与能力，又要评价学生的情感、态度、价值观，评价过程与方法。三维目标是新课程标准规定学生在学习过程中要完成的总体目标，是新课程理念的总体体现。三维教学目标在课堂教学中的落实，是历史新课程课堂教学改革的主攻方向。凡是能把知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标配合得融洽紧密的课,肯定会是一堂优秀的历史课.这也正是我在教学实践中努力追求的方向.四、解说建议新乐市实验学校新乐市实验学校在今后的教学中，我要认真钻研教材，理解和使用好教材，以课程标准为依据，结合学生的实际情况，对教材进行整合和拓展，使教学效果达到最理想的程度。新乐市实验学校新乐市实验学校