初中英语语法教学思路

初中英语语法教学思路张蓊荟徐州师范大学外国语学院[e-mail]5，2009英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui2初中英语语法教学思路目录1.初中英语语法教学的现状2.初中英语语法教学的重要性2.1摆正语法教学的位置2.2语法教学的重要性2.3交际法与语法教学并不矛盾2.4必须改变传统的语法教学方式3.“新课程标准”的总体要求4.初中英语语法教学的总体思路4.1初中英语语法教学的总体思路初中英语语法教学思路4.2遵循课堂教学规律，把握思维状态规律4.2.1思维状态的规律4.2.2利用规律，优化语法教学5.初中英语语法教学的内容7A名词的种类、复数及所有格、冠词用法及分类7B代词的概念及分类、形容词/副词的概念、形容词及副词的比较级和最高级8A介词的用法、动词的概念、英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui4初中英语语法教学思路8B动词的时态、语态9A宾语从句、状语从句、定语从句6.初中英语语法教学的方法6.1语法教学的原则6.1.1Implicit(隐性原则)6.1.2Meaninggofirst(意义先行原则)6.1.3Economy(适量原则)6.1.4在语境中教语法6.1.5语法教学与技能训练相结合英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui5初中英语语法教学思路6.2语言习得理论及其对外语教学的指导意义6.3语法教学的具体方法6.3.1归纳、演绎法6.3.2简笔画与语境相结合6.3.3口诀法6.3.4在情景中教语法6.3.5采用任务型途径优化语法教学6.3.6采用联想法教语法6.3.7在交际活动中教学语法英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui6初中英语语法教学思路6.3.8语法复习课的授课方法6.3.8.1猜谜——理解层次的任务（Leading-inandPre-task）6.3.8.2车站接人——巩固层次的任务（while-tasks）6.3.8.3你会介绍中秋节和岳飞吗？——交际层次的任务（Post-tasks）7.初中英语语法教学的注意事项7.1教学模式和活动方法需要继承和创新7.2重视微任务的设计英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui7初中英语语法教学思路7.3教师要善于学习，提高自身的语言素养和教学水平英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui8初中英语语法教学思路1.初中英语语法教学的现状*英语课堂不复是以前那种死气沉沉的氛围，取而代之的是师生融洽互动的场景。*几乎没有一个老师会选择纯语法课来开公开课*简单地认为交际能力就是指听说能力，认为讲语法、不是交际法，把语法教学和交际法对立起来。把语法教学摆在第二课堂。*大谈交际能力而忽视知识*重新采用了语法翻译法*采取单向传递的教学方式、平铺直叙的教学方法、单一的教学手段.而缺乏情景和交际的教学，使学生难以充分运用语法的内涵表意功能进行口语交际。英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui9初中英语语法教学思路2.初中英语语法教学的重要性2.1摆正语法教学的位置2.2语法教学的重要性*在中国这样一个非母语学习环境中学习英语这门外语，脱离对有关的语言形式、语法知识的掌握，要学好这门外语是不可能的。*语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分*掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号运作体系*正确的语法形式及其运用方法的意识对促进交际是必需的英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui10初中英语语法教学思路2.3交际法与语法教学并不矛盾*英语语法本身实际上兼有两种功能：结构功能和交际功能。所谓结构功能是指它的构词造句功能，即句子的外形、框架功能；所谓交际功能是指它的实际表意功能，即句子的内涵显示功能。两种功能都应作为教学的内容。*交际性原则指出，“适当的讲授语言知识，可以帮助学生自觉进行练习，提高学习的效果，有助于培养学生的自学能力。”专家们在为交际能力下定义时，无一不把语言能力，即语音、词汇、语法等语言知识和规则，能辨别和造出合乎语法规则的正确英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui11初中英语语法教学思路句子，作为构成交际能力的重要内容之一。他们也强调交际需要适当的表达方式和正确的语言形式，不适当的表达方式和不正确的语言形式会影响交际。可见，作为语言形式之一的语法是交际能力中不可缺少的，交际法并不反对语法教学。2.4必须改变传统的语法教学方式*传统的语法教学方式是精讲多练,采用的是先理论、先规则、再练习的教学模式,教师滔滔不绝地讲，学生辛辛苦苦地练,老师和学生多习惯于通过判断性的多项选择题来检验、巩固语言知识。*首先，语法知识的记忆并不能保证语言的正确应用。（游泳、踢足球）英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui12初中英语语法教学思路*其次，学习语法的目的是使学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际的目的。众所周知，同一句子结构在不同上下文或语境中可具有不同的交际功能。而同一交际功能在不同场合也可以用不同的句子结构来表示。*第三，在此过程中学生的主体性没有得到真正体现，教师仍然是课堂的主人。学生的生活和兴趣没有得到关注，他们是心理和生理特点没有得到足够的重视，主观能动性也没有得到充分地发挥。综上所述，“语法教学应当沿用我国传统语法教学中一些合理和有效的方法，同时必须做出调整、英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui13初中英语语法教学思路改进和创新，必须体现《标准》提出的语法教学的目标要求及其新的教学理念。”3.“新课程标准”的总体要求*新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向（教育部2003）。”有些教师认为，新课程标准强调的语言运用能力主要是指口头表达能力，因此过分强调口语的重要性，而忽视语法教学在英语学习中的作用。语法是培养语言运用能力的基础，是语言得以成为语言的根本条件之一。“语法教学在外语教学中理所当然地要有它应有的地位，语法教学好不好会直接影响到整个外语教学（教育部2003）”。英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui14初中英语语法教学思路*任务型教学指的是：在学生了解了相关语法项目的基本结构及其常用表意功能后，教师设计贴近学生生活的任务，将抽象的语法规则融入生活情景中，让学生在完成任务的过程中，体会和领悟语言形式的表意功能，使所学语法规则在真实交际中得到运用，从而达到内化规则和有效提高学生运用语言能力的目的。任务型教学认为，以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是来自真实生活，因此最多只能称其为“准交际（quasi-communication）”活动（D.Nunan1989），而要培养学生在真实生活中参与和完成真实的生活任务（real-lifetasks）（D.Nunan1989）。英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui15初中英语语法教学思路4.初中英语语法教学的总体思路4.1初中英语语法教学的总体思路*“观察—发现—讨论—归纳—巩固—运用”。*教师在遇到新的语法项目时,不必花大量的时间去讲解和操练,而应该采用“观察—发现—讨论”的方法来专项突破。当然仅有“观察—发现—讨论—归纳”是不够的，还需要通过实际运用才能帮助学生内化。4.2遵循课堂教学规律，把握思维状态规律4.2.1思维状态的规律英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui16初中英语语法教学思路*在每节课的40-45分钟的时间里，学生大脑的自然兴奋状态呈曲线变化。思维分起始状态---高潮状态----抑制状态----近似封闭状态等这样几个阶段，而约在20分钟左右出现一个延续几分钟的疲劳波谷区。0---5分思维起始状态（学生的情绪尚未安定）5---20分思维高潮状态（学生思维活跃，反应敏捷）21—35分思维抑制状态（学生注意力开始分散，易受干扰）36-40/45分近似封闭状态（学生疲倦、烦躁，反应迟钝）英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui17初中英语语法教学思路4.2.2利用规律，优化语法教学*根据语法教学的特点，设计灵活机动、学生感兴趣的活动，最大程度地提高课堂效率。0---5分思维起始状态（开展热身活动，营造气氛，集中注意力）5---20分思维高潮状态（呈现有规律的语言形式，并进行点拨，开展主要任务，让学生在活动中感受语言规律，综合技能训练）21—35分思维抑制状态（小组活动，合作学习，巧妙地激活大脑，走出低谷）英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui18初中英语语法教学思路36-40/45分近似封闭状态（设计轻松的话题或活动以巩固或拓展教学内容，拓展学生视野，引导学生课外自主探索）。5.初中英语语法教学的内容7A名词的种类、复数及所有格、冠词用法及分类7B代词的概念及分类、形容词/副词的概念、形容词及副词的比较级和最高级8A介词的用法、动词的概念、8B动词的时态、语态9A宾语从句、状语从句、定语从句英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui19初中英语语法教学思路6.初中英语语法教学的方法6.1语法教学的原则*在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家(如Cameron，2001)认为，即使在初学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。*根据孩子的天性，在教学中要做到“以人为本”，让中学英语语法教学生动起来，应遵循以下三个原则：英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui20初中英语语法教学思路6.1.1Implicit(隐性原则)*在语法教学方面，外国教育专家提出了两种方法：“Explicitgrammarteaching(显性语法教学)和“Implicitgrammarteaching”(隐性语法教学)。前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。“Explicitgrammarteaching需要运用抽象的思维能力，对智力还在发展的孩子采用Implicitgrammarteaching的方法更为合适。英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui21初中英语语法教学思路*不少教师的英语课堂枯燥乏味，其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时，采用了过于机械的练习形式(mechanicaldrills)，也可以说是采用了过多的“Explicitgrammarteaching”。例如，学习了一般将来时后，让学生做大量类似如下的练习：依照例句改写句子：Model：Iamswimmingnow．(tomorrow)→Iamgoingtoswimtomorrow．1)Jackisdancingnow．(tomorrow)2)Maryisdrawingnow．(tomorrow)英语专业本科教学工作评估自评汇报ByZhangWenghui22初中英语语法教学思路*此外，孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习和运用所学的新项目。例如我们可以利用讲故事、做游戏、TPR(全身反应法)、念儿歌等“间接”的方法来帮助他们巩固所学的语法。例如，我们可以采用以下的游戏来巩固begoingtodosomething这个语法项目：1)教师拿起粉笔，说：“Iamgoingtodrawsomething.Butwhat