搜索
六_____年级___数学__学科教学设计教学内容比例的意义练习课授课时间教学目标1、进一步掌握比例的意义，并能运用比例意义解决一些实际问题。2、进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。重点进一步掌握比例的意义，并能运用比例意义解决一些实际问题。难点进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。教学准备课件执教者教学过程一、填空。1．（）叫做比例。2．（）叫做比例的项。（）叫做比例的外项，（）叫做比例的内项。3．（）这叫做比例的基本性质。4．（）叫做解比例。5．两个比的（）相等，这两个比就相等。6．用比例的意义判断两个比能否组成比例的步骤是：一求、二看、三判断。“求”是指（），“看”是指（）。7．用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的步骤是：一算、二看、三判断。“算”是指（），“看”是指（）。8．解比例的根据是（）。二、按要求写比例。1．写出一个你喜欢的比例。2．写出一个比值是3/5的比例。3．一个比例的两个外项互为倒数，一个内项4．一个比例的两个内项的积是4/5，一个外是1/10，写出符合条件的一个比例。项是3/8，写出符合条件的一个比例。5．一个比例，组成比例的比的比值是1/4，6．有两个比，比值都是2/3，第一个比的后项与两个外项分别是17和3/5，写出这个比例。第二个比的前项都是6，把这两个比组成比例。三、按要求转化。1．把6×8＝24×2改写成四个比例。2．把7m＝８n改写成四个比例。３．如果7a＝6b，那么a：b＝（）/（）。４．如果9a＝5b，那么b：a＝（）/（）。５．如果3/5a＝4/9b，那么a：b＝（）/（）。６．如果3/8a＝0.45b，那么b：a＝（）/（）。７．如果甲数的4/5与乙数的7/9相等，那么８．男生人数的5/8与女生人数的5/9相等，那甲数与乙数的比是（）。么女生人数与男生人数的比是（）。四、选择题（选择正确答案的序号填在括号里）。１．比例5∶3＝15∶9的内项3增加6，要使比例成立，外项9应该增加（）。⑴6⑵18⑶272．把2千克盐加入15千克水中，盐与盐水重量的比是（）。⑴2∶15⑵15∶17⑶2∶173．下面的比中能与3∶8组成比例的是（）。⑴3.5∶6⑵1.5∶4⑶6∶1.5教学反思