左右教学设计

《左右》教学设计合兴镇中心完小：梁宗能教学内容：人教版数学第一册第10页主题图以及“做一做”。教学目标：知识与技能(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法:经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感态度与价值观：使学生在学习活动中活动积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢），老师今天给你们带来一个谜语，想知道是什么谜语吗？（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花。十叉生来常碰头，团结合作力量大。猜猜看，是什么呢（生答：是手，是手指）师：（都答对了）请小朋友们伸出自己的小手，看一看，那一只手是左手，那一只是左手。请小朋友举起左手，这一只是左手，那么另外一只就是右手。小朋友们记住没有？这就是我们这节课所学的内容（左右）教师板书：左右（让学生齐读两遍）二、探究新知活动一：（课件出示教材第10页主题图）小朋友的左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，那么请小朋友说一说：“在我们平常生活和学习当中，你常常用左手来做些什么呢?生答：左手（端碗、压本子、等）还可以用左右做一些其它事情，再想想看用右手做些什么呢？右手（写字、画画、拿筷子等）活动二：“找朋友”游戏左手和右手都可以做很多事情，其实在我们小朋友的身上也有很多怎样的好朋友，请大家同桌的小朋友看一看，找一找这样的好朋友，好不好?放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳?（好）就说这些，刚才我们小朋友摸的这些都是好朋友，现在老师请小朋友用左右来活动、活动，你们愿意吗？（出示课件）左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰，右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。左手拍左腿，右手拍右腿，左手拍右肩，右手拍左肩，左边拍拍手，右边拍拍手。活动三：找位置(过渡语)刚才我们已经认识了左和右，那么除了我们身体上有左右之分以外，那么其它还有很多地方也有左右之分，比如在我们的教室里也有左右。①让学生“看一看”“找一找”“说一说”②师问：你的左边是谁？你的右边是谁？:请小朋友们想一想还有哪些地方也用到了左右？三、巩固练习通过刚才的“做一做”“找一找”，我们班的小朋友已经学会了左右的本领，下面老师想请小朋友来摆一摆。你们会吗？生答（会）（课件演示：摆放文具。）（1）在桌子的上面摆一个橡皮擦。（2）在橡皮擦的左边摆一支铅笔。（3）在橡皮擦的右边摆一个文具盒（4）在橡皮擦和文具盒的中间摆一把尺子。（5）在文具盒的右边摆一本数学书。小朋友们真棒！都掌握了左右这个本领，现在呀！老师想带你们去玩具店里看看，有哪些是你喜欢的玩具？（课件演示：玩具柜）①说一说：拖拉机的上面是什么玩具，下面是什么玩具？左面是什么玩具？右面是什么玩具？师生互动猜一猜喜欢的玩具。小结：观察物体在左还是在右，要以小朋友的左右为标准。在小朋友的左手边就是左边，在小朋友的右手边就是右边。四、体验生活平时呀！老师要求小朋友，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）（一）上下楼梯（要靠右行）师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？师：上楼的同学的右边靠墙，下楼的同学的右边靠栏杆，在这一边。所以平时上下楼就不会相撞，就不会发生危险。师：除了上下楼梯要靠右行以外，其它什么时候也要靠右行？生：（车子要靠右行，走人行横道要靠右行）师：只要大家自觉遵守交通规则，也就能保证交通安全。（二）面对面（体验相对性）（1）学生与老师一起玩举右手。（2）师：为什么我们的右手正好反着，到底谁错了？（3）师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以我们的右手刚好相反。师小结：你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边五、总结今天你有哪些收获？（指名回答）六、作业：涂一涂（按要求涂色）请在小朋友的上面的水果涂上红色，下面的水果涂上黄色，左面的水果涂上绿色，右面的水果涂上紫色。板书设计：左右相对的具有相对性