小说的叙述角度及作用

2019-4-18学习目标：•1、通过举例明确小说的三种叙述角度特点•2、分析三种叙述角度的作用•3、引导思考小说中叙述角度转换的妙处重难点：1、第二人称的叙述角度及作用2、关于叙述角度转换的妙处的思考与分析第一人称：探究活动一作用思考：叙事者、见证者、参与者、感受者例：《祝福》语段：（P58，第4--13段）•分析：关键词——“豫备”、诧异、悚然（遭了芒刺一般）、“踌蹰”、疑惑、吞吞吐吐、吃惊、“支梧”•作用：以“我”的视角将读者带入故事中我是叙述者，同时我也是参与者,通过“我”和祥林嫂的对话，展现了“我”的心理变化，表明“我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。全文“我”是祥林嫂悲剧的见证人。作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理有限视角第二人称•作用思考：感受者对话式叙述•用“你”，倾注的是叙述者对“你”的一种抒情目光，将“你”当作朋友，更加拉近叙述者与人物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、欣赏、责怪等褒贬情感的意味。例：《棋殇》“168”P39此文交待背景，便于叙事、抒情，将对方的心理变化过程（高兴--平静--悔恨）较好地展现，有利于明确主旨，便于读者理解。作用延展：便于感情交流，增强抒情性和亲切感有限视角第三人称•作用思考：讲述者、旁观者例：《祝福》语段（P61，第四段）•内容分析：•祥林嫂的外貌、背景、特点和工作环境，•其他人的反应和特点（四叔、四婶）作用延展：不受时空限制，叙述灵活；客观公正，利于评论分析；增强现场感、真实感。全知视角小结：第一人称“我”亲切、真实、抒情、议论见证者人物、情节、主旨参与者人物（关系）、情节、主旨有限视角第二人称“你”抒情（情感变化）、评价（褒贬）感受者有限视角第三人称第三者旁观者、讲述者全知视角叙事自由客观公正便于评价旧题重做《老校长的雨靴》：小说中“我”在小说中起了什么作用？请结合作品简要分析。①“我”从第一人称叙事，是故事的叙述者，参与者、见证者，使故事真实可信，使老校长形象更真实可感。2我“作为线索人物，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，使故事完整紧凑。3、我”衬托了老校长的形象，我先后心理的变化对比，突出了老校长的乐观豁达、以苦为乐，使其形象更鲜明。4、“我”是一个青年乡村教师形象，小说歌颂了以老校长和“我”为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，突出主题。典型试题1、《老校长的雨靴》试题回顾：小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。（6分）①“我”是第一人称，是故事的参与者、事件的见证者和亲历者，使老校长的形象更加真实可感。②“我”是叙述者，小说以我的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象。③“我”是感受者，“我”前后的心理变化，强化了老校长对我的感染与影响，深化了小说的主题。（6分。每点2分）“林黛玉进贾府”众多人物的叙述•采用转换叙述角度•通过人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。•通过黛玉的眼睛和心理感受写出了贾母及其他重要人物外貌特点•通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛写出了黛玉的外貌与风度•这样使叙述既具有客观特征，又有叙述主体的主观感情，成为主客观统一的有机整体，效果很好。2、《祝福》中的两个语段：体会小说中叙述角度转换的妙处思考：《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。小结：叙述角度转换的妙处的思考方向•人物：角度人物的身份、内心、感情变化•情节：推动发展、氛围特点•主旨：情感多样、多角度充分理解把握设题内容的特殊性四、回顾总结本节课的知识点五、作业课后阅读：谢谢大家！有限视角特点:讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观条件(如身份、性格、生活经验、时空范围等)的限制。如《天嚣》有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三人称叙事，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。全知视角•特点：就在于“全知”，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。•优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到最广泛最自由的表现，使读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解；而且它还能最大限度地展示社会生活的深度和广度等等。2018年全国I《赵一曼女士》（阿成）P313.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。2017年课标全国III《天嚣》（赵长天）P323.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？2016年课标全国III《玻璃》（贾平凹）P393.“我”在小说中的主要作用是什么？请简析。2014年课标全国II《鞋》（刘庆邦）P413.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简析2014年课标全国I《古渡头》（叶紫）P353.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。典型的叙事艺术：《五三》P511、叙述视角2、叙述人称3、叙述方式4.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。5叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。给读者留下了更多想象回味的空间。•本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。•①以全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。•②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。•③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。参考答案：窗棂上挂串红辣椒三、小说中叙述角度转换的妙处•1、林教头风雪山神庙一回写到:•忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。2、阅读《捡烂纸的老头》•思考：•作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果?答案：①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。