中外幼儿钢琴教学的发展与特点

龙源期刊网中外幼儿钢琴教学的发展与特点作者：孙岩来源：《当代音乐（上旬刊）》2016年第07期[摘要]随着键盘艺术的不断发展，钢琴自身的不断改善，钢琴的弹奏方法和技巧也不断随之演变更新，这就使得钢琴这件“乐器之王”尽显光彩。纵观中外幼儿钢琴教学的发展脉络，无论在音乐发展的哪个时期，音乐家们都没有忘记对人才的培养。因此，本文从国外幼儿钢琴教学出发，结合中国幼儿钢琴教学的实际情况，总结出中国幼儿钢琴教学的一些特点。[关键词]中外；幼儿；钢琴教学；特点中图分类号：G6135文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）07-0030-02“1709年，意大利人巴尔托洛梅奥·克利斯托福里制成了世界上第一架钢琴”。[1]在它诞生的头一个世纪中经历多次改良。随着时代的变迁，19世纪音色丰富、细腻、洪亮的钢琴登上了“乐器之王”的宝座。为了更细腻、生动地表现出人们对大自然和社会生活的感受以及人们内心丰富的感情，钢琴的功能、作品的创作及教学的研究不断更新。钢琴的制造原理是由管风琴演变过来的，那么要想具体了解钢琴教学，对于管风琴的学习必不可少。世界上第一部有关键盘乐器演奏法的文献是意大利管风琴家吉拉莫罗·迪鲁塔创作的《特蓝兰西瓦尼亚》，这是一部记载了关于管风琴演奏技术的论著，文章采用对话形式的手法，由简入深，逐步对管风琴演奏技术进行解析说明，他开启了键盘乐器演奏之法的先锋之路。随着键盘艺术的不断发展，钢琴自身的不断改善，如延音踏板的改进和弱音踏板的增加，弹奏方法和技巧也不断地随之演变更新，使钢琴这件“乐器之王”尽显光彩。此后越来越多的作曲家、演奏家、教育家都开始重视培养专业的钢琴人才。一、国外幼儿钢琴教育发展的不同时期1.古典主义时期“巴赫很重视孩子们早期的钢琴训练。《十五首二声部创意曲集》和《十五首三声部创意曲集》是巴赫为其长子学琴而写”。[2]其中巴赫的第三个儿子约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，也是最有名气的，4岁起开始随父学琴，并著有《论正确的钢琴弹奏法》一书，该书是钢琴音乐史上最早具有完整性理论体系钢琴弹奏方法的著作，对后来古典时期钢琴演奏法产生重要影响，是研究钢琴弹奏方法的重要资料。2.浪漫主义时期莫扎特被称为古典时期的音乐神童，他的钢琴演奏触键以纯净、轻巧、清晰为主。莫扎特的这种演奏方法自古钢琴触键向钢琴触键的转变过程，大大改进原有钢琴的弹法。浪漫主义时期，钢琴获得全盛发展。车尔尼是这个时期在教学方法技巧上最有研究的音乐家，它是贝多芬最赏识的钢琴弟子，他开始有目的写教材，培养学生，促使他们成为新一代的钢琴家，著有几乎全世界儿童学琴必用的车尔尼系列教材。李斯特就是他学生中的一员，被称龙源期刊网为“钢琴狂人”。莱谢蒂·茨基也是车尔尼的学生之一，他虽然在演奏方面没有李斯特那么高的造诣，但是他在教习钢琴这方面成绩显著。勋伯格是这样来介绍莱谢蒂·茨基的：“在19世纪后半叶至20世纪前25年里，世界钢琴舞台大部分由莱谢蒂茨基的学生所支配。”[3]他根据学生手指的特点进行教学，不同的手给予不同的训练培养，如小手不适合演奏跨度大的乐曲等。3.多元文化融合时期考契维兹基在20世纪提出关于内心听觉训练的重要性，他认为儿童钢琴的学习要关注内心听觉的发展。契维兹基认为，钢琴练习环节中速度的把握、音色的控制都离不开幼儿心理机能的培养，敏锐的内心听觉是练好钢琴重要的一步。如历史上莫扎特3岁就能在钢琴上弹奏许多他所听到过的乐曲片断，5岁就能将自己内心的音乐谱写出来。又如贝多芬虽然后来耳疾，但仍能创作出《第九交响曲》那样辉煌的篇章。这都是因为他们具有非同寻常的内心听觉，当然这与他们早期家庭音乐教育是分不开的。最早、最系统的儿童钢琴材是1860年德国音乐家费迪南-拜尔所编《拜厄钢琴基本教程》。从坐姿、手型、手腕、指法、识谱等由浅入深，具有一定科学性的启蒙教材，但由于整本书抽象性很强，进度较快，不适合6岁以前的儿童学习，而且书面较正式，没有图画和色彩，孩子对此书的兴趣不大。《拜厄》是最早传入的我国的钢琴教材，至今仍有很多学生学习这本教材。1935年在美国，约翰·汤普森开创了钢琴教材的全新形式。他为孩子们编写的《汤普森钢琴教程》系列教材有插图，有小故事，有古典音乐的片段，也有现代流行音乐的旋律，并且内容丰富多彩，每本书后面还有一个晋级的小证书，这本书让孩子们爱不释手。他作为一名钢琴教育家，主张遵循教育规律、遵循学生身心发展规律，同时尊重音乐文化。他用行动为孩子的钢琴音乐教育做出了巨大贡献，这本书被翻译成多种语言，成为全世界最畅销的钢琴教本。1963年，詹姆斯·巴斯蒂安夫妇编写《巴斯蒂安幼儿钢琴教程》系列教材，他们的钢琴教学理念更具有现代色彩。不仅继承了汤普森教材优点，而且还有更多创新和发展。这套教材很注重学生全面音乐能力的发展，乐理、技巧、演奏、视奏练习等面面俱到。而且，插图颜色鲜艳，内容丰富，教学安排循序渐进，是4～6岁幼儿钢琴教学中难得的优秀启蒙教材。二、我国幼儿钢琴教学的特点1.我国幼儿钢琴教学发展历程据记载，大约在公元1601年，我国明神宗皇帝曾获得过由意大利传教士利玛窦赠予的一台古钢琴。但这台钢琴并没有得到皇帝的重视，直至清朝，康熙皇帝对钢琴产生兴趣，成为学习演奏古钢琴的中国第一人。他还聘请西方传教士教他掌握演奏技能，在古钢琴上弹奏中国传统乐曲。康熙皇帝学钢琴的目的只是为了自娱自乐。1840年鸦片战争以后，中华民族被迫打开了关闭五千年的古老大门。这场战争使得许多滨海城市成为通商口岸，如广州、上海等。国龙源期刊网外的商人在对华进行贸易和文化侵略的同时也带来了钢琴。传教士成了中国第一批钢琴教师，在教会学校开设钢琴课程，教学生学习简单的歌曲和伴奏。1912年中华民国政府成立之后，乐歌课被当时的教育部门确定为学校必修的内容。之后，在中国掀起了学习西方知识的热潮。至此普通的学子才有了与钢琴接触的机会。在乐歌课中，学生会学到一些常用的乐理内容和简单的演奏技巧。1901年后李叔同、曾志忞、萧友梅、沈心工等一批有志青年先后留学国外，在日本或欧洲学校专修或兼修音乐，将西方的《拜厄》《车尔尼》等一些优秀钢琴教材引进至中国，这些教材成为我国主要的钢琴学习资料，培养了大批音乐人才，至今仍在使用中。2.我国幼儿钢琴教学特点（1）借鉴时期20世纪80年代是中国儿童钢琴教材崛起的年代。周广仁教授是这一年代中国钢琴教学的领军人物，针对当时的教学状况，她这样说：“作为专业钢琴教育工作者，我觉得自己有这个责任去做音乐普及的工作。”[4]并且在教学理念、教学方法上都有新的突破，大力推广美国钢琴启蒙教材《汤普森简易钢琴教程》的使用。由于周广仁教授的带领，中国学习钢琴的学生日益增多，全国上下许多专业钢琴教师走向了普及儿童钢琴教育的新舞台，这一时期中国儿童钢琴启蒙教材诞生的条件日渐成熟。（2）编创时期1983年发行由李斐岚和董刚锐编著的《幼儿钢琴教程》，这部教钢琴教程特色鲜明，教材中的全部乐曲由作者创作或改编，具有中国音乐风格的特点，对于生活在中国的孩子很容易能够理解乐曲的内容，如《兰花花》《新疆舞曲》等曲目。教材很重视学生音乐素养培养，听觉训练、移调训练、技术训练都有涉及并配有教具，是我国早期幼儿钢琴中的优秀教材，适合中国儿童的教材典范。90年代开始，中国人在世界钢琴舞台开始崭露头角。我国很多钢琴家在国际舞台都取得了优异的成绩，他们的精彩表演令国外音乐家刮目相看，如孔祥东、秦川等。他们成了中国人心中的新偶像，使得国内学习钢琴的学生越来越多。钢琴学生增多的同时也促进了钢琴教材的不断改善更新。（3）发展时期《幼儿钢琴启蒙教程》，谢耿编著，人民出版社出版，印有47665册。周广仁教授给予这本教材很高的评价，在序言写道：“教程体现了一种新的钢琴入门路子。”《500首钢琴初级教材集成》，但昭义、郭幼容编写，曲目之多、内容之丰富，是其他教材不可比拟的。但是，90年代的教材不太注重教材版面设计，整个教材内容和排版不生动，有些复杂，不适合4～6岁儿童的训练，更适合7岁以上具有一定自制力的儿童使用。21世纪的中国儿童钢琴启蒙教材编写空前繁荣，不论从版面设计到内容的编写都特别用心，既注意到了儿童图书的趣味性，也龙源期刊网考虑到儿童学习的逻辑性。如曹理等编著的《七彩音符幼儿钢琴入门》，彩色的图画能够更吸引4～6岁儿童学习钢琴的兴趣，还有鲍惠荞主编《新思路钢琴系列教程·预备级》等，充分的考虑到4～6岁儿童的身体发展规律，钢琴入门法和循序渐进的学习方法，都是相当有逻辑性和创新性，乐曲的选择改编都有中国民间音乐的特色。可以说，中国幼儿钢琴启蒙教学起步较晚，但经过教育家在钢琴教学中不断地实践和努力，在借鉴国外幼儿优秀教材的基础上，不断创编适合中国幼儿学习的钢琴教材，使得幼儿教材教学发展不断进步，但是整个幼儿钢琴学习系统还应向国外的幼儿教学方法学习，不断完善。[参考文献][1]周薇.西方钢琴艺术史[M].上海：上海音乐出版社，2003：1.[2]周薇.西方钢琴艺术史[M].上海：上海音乐出版社，2003：19.[3]HaroldC.Schonberg.TheGreatPianists[M].Simon&SchusterPress，1987：291.[4]刘小龙.乐苑秋实..中国著名音乐家访谈录[C].北京：人民音乐出版社，2008：164-167.（责任编辑：魏琳琳）