《多变的价格》复习课说课稿(设计)

《多变的价格》复习课说课稿（设计）一、说教材1、教材的地位和作用本框是经济生活第一单元第二课《多变的价格》，是商品价值的货币表现及多彩消费的前奏和基石，它有效地引导学生正确认识价格变动的因素及其变动对生产生活的影响，并由此正确掌握价值与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系，及价值规律内容、表现形式。并过渡到消费的相关知识，故起着承上启下作用。2、新课程三维目标本框题着力于体现政治新课程标准中的基本精神，充分发挥学生的主体作用，使学生“具有利用课本以为的图文资料和其他信息资源的能力”，我根据本框的结构和内容，结合高三年学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：①知识与技能目标通过复习，让学生巩固社会必要劳动时间含义。理解价值量、价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动时间、个别劳动生产率的关系。价格围绕价值上下波动为什么不是对价值规律的否定，而恰恰是其唯一表现形式。运用CPI的变动是衡量通胀的重要指标，正确理解其关系到国民经济平稳运行与否，保持物价稳定即CPI控制在4%左右成为09年国家宏观调控的重要目标之一。运用影响价格的因素，正确理解相关的社会现象，如国际原油价格的波动与国内油价的下调及引发相关产业的发展如汽车产业。掌握解题技巧，遵循以下方法：第一审题。一看。看设问。从范围（政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、经济常识、国家与国际组织常识等部分）、角度（是什么、为什么、怎么样）、指向、主体、特殊的限制与要求等方面看。二抓。抓什么？抓关键词，设问和材料中的关键词；抓中心意思。怎么抓？通常可用首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法来抓。三领。领什么？领悟出题者的意图──考什么原理。怎么领？从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。四想。想什么？想政治术语，即书本术语和时政术语。怎么想？回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。五扣。扣什么？扣题目的材料，即引用材料后说明材料体现了哪一原理。六列。列什么？列出答题纲要。怎么列？按照前面的五个思路，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后有序地列出答案要点。七思：思什么？反思答案的完整性，科学性。怎么思？倒推重审题，注意题分值，看分作答。第二、解题步骤：五子登科法。1.戴帽子──点题；观点明确；2.标号子──分段，分点；3.采点子──术语到位；热点术语也别忘掉，语言可以简明，但不能只是骨头；4.扣料子──扣住题眼；引用材料；5.挖坑子──多角度思考，空间有限，应详略得当。②过程与方法目标通过思考与训练，培养学生洞察和收集、分析信息能力；培养学生利用所学知识进行抽象概括和运用实际能力，学以致用，从而为个人、企业、国家建设提出建设性意见的实践能力。③情感、态度、价值观目标通过教学，引导学生正确看待和处理相应的一些社会现象；自觉树立正确的市场观及运用相关知识捕捉商机，正确引导自己在认识和改造世界过程及人生道路上有所成就、有所贡献。3、教学重难点教学重点：价格变动对生产生活的影响依据：价格变动对生产生活的影响在现实生活有广泛的影响和运用。在我们的身边经常发现生活用品价格变动对生产生活的影响，这关系到国民经济的平稳运行与千家万户的实际生活。学习这方面的知识，有助于增强学生自觉运用价值规律，提高参与实践能力，从而树立正确市场观。教学难点：影响价格变动的因素依据：在我们身边经常发现某种产品新款上市价格较高，而往往经过一段时间，价格就下调了，如液晶电视。还有淡季与旺季产品价格也往往不同以及其它因素导致产品价格在不断波动，这也激发很多学生的极大兴趣及探究精神。且关系到学生以后在人生实践中能正确自觉运用价值规律进行创业，为国家建设献出一份力量。二、说教学方法及手段1、教学方法高三的学生思维活跃，已初步具有社会调查、收集信息处理能力，他们带着强烈的好奇心和求知欲，能够在教师主导作用下，以协作探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。根据学生的这一特点，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我主要采取以下三种教学方法1、热点导入法2、问题探究讨论法3、活动教学法。2、教学手段采用多媒体辅助教学的手段，通过多媒体展示知识主干构造图增强学生的感性认识和整体把握，有利于学生对抽象知识的理解、掌握。三、说学法指导1、学生情况分析高三年学生，思维较为成熟，已具备社会调查、收集信息处理能力及理论分析、抽象概括思维能力，能积极参与探究活动。2、学法分析依据高考要求及常规考试技巧，课程标准和大纲要求，我确定了本课的教学重点、难点。其次，根据发展性原则及以人为本新课程理念。在复习中，由学生根据材料型情境设问自己分析、组织归纳出主干知识。提高同学们阅读资料，提炼信息、组织答案的能力以及提高解题的敏感度和能力。四、教学过程那么如何有效突破“影响价格的因素”这个难点，我根据学生的认知、能力及兴趣点设计了两个环节，第一，问题探究交流法。以“08年至09年国际原油波动”为情景导入，贴近生活、贴近实际，引发学生共鸣，激发学生思考，并关注引导学生从不同角度分析油价上涨和下跌的原因，进而导出和构建影响价格因素的主干知识即价格由价值决定，同时受供求关系影响。同时注意决定与影响的区别点，说明价值是决定价格的唯一因素和根本原因，同时体现了价值规律基本内容；而供求关系影响价格恰恰体现了价值规律的表现形式。其中涉及到价值量、价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动时间、个别劳动生产率的关系，我采用一例一理法进行讲解和训练，发挥学生的主体作用，破解和掌握此类知识点。第二，为了更有效突破这个难点，我采取了演绎归纳法，由国际原油价格波动为例，进行举一反三，归纳推理，掌握解题技巧和主干知识。至于如何有效突破“价格变动对生活生产的影响”这个重点，我采用情景导入法，以08年11月国家发改委宣布国内成品油价下调及成品油税费改革对有车族和潜在购车族的影响切入，设计了两道题目：第一分析油价下跌对人们生活的影响；第二面对油价下调契机，汽车产业如何复苏，引导学生分析和构建价格变动对生活生产的影响以及运用该知识分析和解决这两道题，提高学生理解和知识运用能力。最后为了更好提高学生整合知识能力，我设计了两个环节：第一知识发散串讲，以价格为中心，进行思维发散，联想到相关知识点：影响价格因素、价格变动对生活生产的影响、市场信号灯即价值规律三大机制之一、企业的重要竞争手段、国家宏观调控目标之一等。提高学生思维品质和能力。第二顺势设计了一道题：假如你作为政府决策部门的顾问，你认为应该如何稳定物价？五、总结1、主干知识归纳和构建：（1）价格由价值决定受供求关系影响（2）价格变动对生活生产的影响第一对生活的影响（三句话）：价格变动会引发需求量的变动、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的、受相关商品价格变动的影响。第二对生产的影响（三句话）：调节生产、提高劳动生产率、生产适销对路的高质量产品。六、教学设计教学内容教学活动设计意图多媒体教师主导活动学生主体活动导入以09年3月10国家统计局公布的CPI和PPI两大指标为例切入。学生观看多媒体资料后思考，分析讨论。感性认识，激发情意，导入正课播放材料复习教学一、经济学第一单元知识体系引导学生思考并在原有基础知识构建知识体系引发学生思考理解并感悟主干知识的构建意图。在第一轮基础知识掌握前提下，进行主干知识的构建，做到一网打尽。主干知识体系的呈现。引导学生深入分析价格、货币、消费之间的关系。思考以价格为中心的知识体系深入浅出分析，引导学生真正构建以价格为中心的知识体系。二、主干知识的构建。1、价格是由价值决定并受供求关系影响。第一，问题探究交流法。以“08年至09年国际原油波动”为情景导入。采取了演绎归纳法，由国际原油价格波动为例，进行举一反三，归纳推理，掌握解题技巧和主干知识。贴近生活、贴近实际，引发学生共鸣，激发学生思考，并关注引导学生从不同角度分析油价上涨和下跌的原因，进而导出和构建影响价格因素的主干知识即价格由价值决定，同时受供求关系影响展示材料2、价格变动对生活生产的影响采用情景导入法，以08年11月国家发改委宣布国内成品油价下调及成品油税费改革对有车族和潜在购车族的影响切入，设计了两道题学生举例理解和分析。引导学生分析和构建价格变动对生活生产的影响以及运用该知识分析和解决这两道题，提高学生理解和知识运用能力。展示材料。目：第一分析油价下跌对人们生活的影响；第二面对油价下调契机，汽车产业如何复苏，。（二）整合提高设计了两个环节：第一知识发散串讲，以价格为中心，进行思维发散，联想到相关知识点：影响价格因素、价格变动对生活生产的影响、市场信号灯即价值规律三大机制之一、企业的重要竞争手段、国家宏观调控目标之一等。提高学生思维品质和能力。第二顺势设计了一道题：假如你作为政府决策部门的顾问，你认为应该如何稳定物价？。理解并基于对教材的把握而进行发散思考。较为形象通俗理解所学知识点，提高抽象理解能力。展示答案和分析。（三）训练提高涉及到价值量、价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动时间、个别劳动生产率的关系，学生思考并上台说明。采用一例一理法进行讲解和训练，发挥学生的主体作用，破解和掌握此类知识点。展示材料。