探究利用信息化平台-提高初中英语阅读能力的策略及方法研究

龙源期刊网探究利用信息化平台，提高初中英语阅读能力的策略及方法研究作者：廖海兰来源：《赢未来》2018年第24期摘要：随着社会信息化程度逐渐提高，英语的重要性逐渐突出。世界全球化背景之下英语作为重要的信息载体，已经成为人们生活中最为实用而广泛的沟通方式，而基础教育阶段英语课程的主要任务是让学生掌握基础的英语知识和听说读写的技能，并形成一定的语言运用能力，现代信息化技术改变了初中英语阅读教学模式，借助信息化平台，可以解决传统初中英语阅读教学中教学模式单一、阅读方法不够灵活的问题。本文通过探究信息化平台，提出提高初中英语阅读能力的相关策略和方法。关键词：信息平台；初中英语；阅读能力；策略；方法教育信息化平台作为英语新课程改革的一种标志被广泛运用。随着现代信息技术的不断完善，应用计算机信息技术辅助初中英语教学已经不再局限于仅仅提供阅读素材。本文探讨的主要内容是如何利用信息化平台，提高初中学生英语阅读能力，加强与学生的双向互动和沟通，充分发挥信息化教学技术对于英语阅读教学的辅助作用。一、信息化平台对于提高初中英语阅读能力的作用（一）提高英语阅读课堂的质量信息化平台给广大教师提供了新的格局，为初中英语阅读教学营造一种师生互动、共同学习的氛围。但是学生英语阅读能力的提高并不是一蹴而就的，而是在不断的阅读和学习过程中逐渐建构起来的。信息化平台作为提高初中阅读能力的有效推动力，可以提高初中英语阅读教学的质量。传统的英语阅读教学模式比较单一，教师只是注重单词、语法等知识点的讲解，这并不是真正的阅读课，教师并没有注重挖掘文章的背景和结构以及文章的安排等相关细节。而且，如果在阅读教学中，教师只给学生提供纸质的材料，学生的学习兴趣很难持久，只有借助信息化平台，才能让阅读材料变“活”，从而让阅读成为一种享受[1]。比如在教学九年级unit6whenwasitinvented？这一课的时候，在学习课文内容之前，教师可以借助信息化平台，给学生多多讲解一些关于茶的文化，比如关于茶的小故事和茶道表演。这些都可以丰富学生的课外知识，拓展学生的视野。（二）提高英语阅读效率信息化平台解决了传统英语阅读教学中出现的一些问题，比如阅读方法单一、阅读内容陈旧等等[2]。初中英语阅读课可以借助信息化平台给学生推送新颖和适宜的文章，也可以设计龙源期刊网灵活多样的阅读活动，以小组的形式让学生设计阅读问题，比一比哪一组设计的阅读问题最贴切，最新颖。同时，教师还可以从网络上选取相同题材的不同文章，让学生评一评文章，并说出理由。这样的活动，不仅可以让学生赏析文章的水平得到提高，而且还可以为学生的写作打下坚实的基础。二、利用信息化平台，提高初中英语阅读能力的策略与方法（一）创新导入方式初中英语阅读教学方式大部分以教师的语言描述为主，但是仅仅依靠教师的语言描述是不能有效吸引学生的。因此，初中英语教师可以引进信息化平台，创新导入方式，活跃英语课堂氛围。比如可以利用声音、图片等导入新的课程学习，综合视觉、听觉和感觉，一起刺激学生的感官，从而达到良好的导入效果[3]。比如在八年级英语Wildanimals这一单元的学习中，借助信息化平台，创新导入方式，这篇阅读课文主要是围绕“giantpanda”进行描写的。其目的是为了让更多的人保护熊猫，唤醒人们对于熊猫的保护。因此，为了吸引学生，可以以大熊猫吃竹子的视频作为导入，让学生观看视频，加深对大熊猫的认知。在视频中大熊猫吃竹子的样子憨态可掬，非常的可爱有趣，课堂气氛一下子被活跃起来，但在视频的后半段，大熊猫的生活环境受到人类活动的影响，课堂气氛一下子沉默了，学生们陷入深深的思考。因此，视频播放结束之后，笔者再次利用信息技术的图片播放功能，再展现一组大熊猫的图片，同时提出问题引发学生思考，并进入到阅读课程的学习当中。笔者设计的问题如下：“Whatdoyouknowaboutpandas？”“Arepandasindangernow？”在图片和视频的铺垫之下，学生们看到问题之后积极讨论。由此来看，运用信息技术辅助导入，英语课堂教学的方式更加新颖，而且学生的注意力也能较快的集中到学习上。（二）扩大课堂教学容量对于初中学生来说，仅仅学习课本内容并不够，还需要更多的知识来丰富自己。因此，教师可以适当引进信息化技术，扩大课堂教学的容量。比如教师可以将与阅读内容相关的主题资料制作成课件，为学生演示。还可以借助一些工具突出重点，设计艺术字和重点内容标红。但是在扩大教学容量的时候一定要注重学生实际的接受能力，以免因为过度追求容量而导致无效教学情况的出现。比如在學习八年级TravelingAtriptoHongKong这一课的时候，利用信息技术可帮助学生认识到更多的城市。教师可以选择一些著名的城市景点并以解说的形式呈现出来，比如法国巴黎的埃菲尔铁塔，美丽的图片加上教师的解说，学生就像是旅游一样增强见识。此外，教师还可以在图片上配上英文，加深学生的英语印象。三、结语综上所述，在初中英语阅读教学中引进信息化平台可以大大提高课堂教学效果。新颖的教学方法使得学生的注意力更为集中，在扩大课堂教学容量的同时实现师生的双向互动，凸显以龙源期刊网学生为主体的教学理念。作为一名英语教师，应该不断提高信息技术的应用，提高信息化平台在课堂教学的实效性。参考文献：[1]严莉萍.探究利用信息化平台，提高初中英语阅读能力的策略及方法[J].课程教育研究，2018（36）：98-99.[2]乐玲.运用对话教学提升初中学生英语阅读能力的实证研究[D].杭州师范大学，2017.[3]高红英.初中英语教学中提高学生英语写作能力的方法和策略[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.