调查--调查人群中的遗传病

调查调查人群中的遗传病活动目标（1）初步学会调查和统计人类遗传病的方法。（2）通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。（3）通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力。说明：①学会两种方法：调查和统计。②了解遗传病的发病情况：要求学生能根据不同要求，设计不同表格，从中分析遗传方式或发病率问题。活动原理与准备遗传方式调查适用于单基因遗传病。遗传病的发病率调查通常用社会人群调查法（或动物群体调查法）；遗传方式调查一般采用家系调查法（但也可用社会人群调查法或动物群体调查法。如：家禽、猪等性状遗传方式，不便于进行家系调查）。过程与方法（1）确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。（2）制定调查计划，确定调查要点并设计记录表格。（3）分多个小组调查，获取足够大的群体调查数据。（4）汇总结果，统计分析。说明：①注意遗传病遗传方式与遗传发病率统计表格模式的区别：遗传发病率表格通常包括调查范围、调查性状、不同性状个体数量等内容；遗传病的遗传方式若采用家系调查法，表格通常包括：双亲的性状组合、子代性状、子代性别、不同性状不同性别的个体数量等内容；与社会调查明显不同的是要注意被调查的双亲组合在一起记录（如：父色盲×母正常、父色盲×母色盲、父正常×母正常、父正常×母色盲），同时要分性别记录子代性状（如：色盲男5人，女1人），以便分析遗传方式。采用社会人群调查法调查遗传方式时，也要分性别记录个体数；②注意调查范围越大越好，逐个调查，随机选取不同调查地区。③注意尊重个人隐私权。结果与结论（1）调查结果呈现形式：①表格：遗传方式调查：家系调查要体现亲本组合、子代性别；社会人群调查要体现调查范围调查性状、性别比例。发病率调查：要体现调查范围、调查性状、人数。未知遗传病调查：表格要注意性别记录、表格要有标题。②遗传系谱：注意图注、世代标注；注意遗传系谱与遗传图解的区别。（2）结论调查评价评价小组：评价人：评估时间：评价内容及权重自我评价小组成员评价教师评价1234人员分工及团队合作参与研究性学习的态度调查报告符合规定的格式要求数据统计的详细、准确与人沟通的能力数据转化能力报告人的仪态、精神面貌和表达能力问、答问题的积极性成果形式的准确性、新颖性语言表达的条理性、准确性总评说明：每一个项目的评价，按A、B、C（优、良、中）三个等级进行。调查示例（1）调查目的调查中学生中的红绿色盲发病情况。（2）调查对象××市三十一中初三年级学生，××市一中学98届初二年级学生、99届初三年级学生。（3）调查方法生物教师与本校医务室老师联合调查，对学生逐个进行红绿色盲检查。（4）调查结果①××市两所中学部分初中学生红绿色盲调查表学校表现型96届97届98届99届男女男女男女男女31中正常3450536089104118103色盲61503020一中正常////404532524676色盲////80130②两个色盲男生家族遗传病史调查学生甲:父亲、母亲、祖父、祖母、外祖父均正常，外祖母色盲。学生乙:父亲、祖父、祖母、外祖母均正常，母亲、外祖父均色盲。（5）调查结果分析①红绿色盲的发病率被调查人数为_____人，其中色盲患者为_____人(男性_____人，女性_____人)，红绿色盲的发病率为_____%。男性红绿色盲的发病率为_____%，女性红绿色盲的发病率为_____%。二者均_____于我国社会人群男女红绿色盲的发病率。②红绿色盲的男女比例男:女，此比例也_____于我国社会人群中红绿色盲的男女比例(14:1)。③红绿色盲遗传特点从两个男生家族遗传病史调查中分析，可知红绿色盲的遗传符合该病的遗传特点：。（6）结论我国社会人群中，红绿色盲患者男性明显_____于女性。