高中英语学法指导的几个侧重点

高中英语学法指导的几个侧重点高中英语学法指导要研究高中英语教学规律、教学过程和学习方法，指导高中学生在学语过程中掌握学习英语的方法的模式。在当前这是教学改革的一大趋势，也是教育界探讨的一个热点，它可以是多方面的，但更应根据实事求是，循序渐进的原则，结合教学实际有所侧重。一.激发学语兴趣是调动学习积极性的关键。采取多种学习方法，如利用图片、幻灯、实物，唱英语歌曲，听对话或新闻、开口和别人用英语交谈、读故事、用英语写日记等，并持续下去。还要结合改革开放、新高考，新课程改革的实际，清楚英语这一工具的迫切性和必要性，以提高学生学习的自觉性二，高度重视语言学习理论和英语教学法对英语学习的巨大影响学法指导是把教法和学法统一起来的重要措施，教法对学法有制约作用，优良的教法能促进良好学法形成。让人不仅学到知识，而且懂得如何去学是最重要的。故因及时领会各种主要的英语教学法的优劣。优化配置语法翻译法、直接法、听说法、交际法等。既要注重语言交际能力(语言运用能力)的培养，又要加强语言的知识性学习和训练;不能象某些教学法那样或偏爱听说、或侧重读写;注重句单位教学为主，词单位教学、课文中心教学以及语音、词汇、语法各单项教学为辅，不走极端;既重视形式和结构，更要重视内容和功能，在具体教学方法上不拘一格，灵活多样。如：学英语应该learn而不是study!learn是学习模仿某种技能技巧;study是钻研，研究之意.我们学英语学会人家怎样表达某一个意思，从而达到彼此交流的目的.人家有固定的表达方式和习语，我们必须尊重人家的语言习惯，尽量去模仿，去learn!看下面几个句子，ThepopulationofChinaislargerthanthatofUSA.Hehasapoor(ill)luck.Itisquiteimpossibletofinishtheworkintwohours.在英语中的修饰语则与汉语大不相同,不能用汉语的表达习惯来“推测”英语中的表达法.英语中用“large，small”修饰population，表示“多，少”;用ill，poor修饰luck表示“坏”;而impossible只能用quite修饰.故学英语最好不要去“举一反三”，“触类旁通”!多收集英语中的习语，多比较英语与汉语在同一意思的不同表达方式.遇到一些尽管看来熟悉的词组，不要想当然!多查词典.背句子比背单词重要.要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。科学地把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。听不懂也要听.其实，即使听不懂也是一种学习，只不过我们自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但我们的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，我们的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，我们也在进步。敢于开口.学英语很重要的一点是用来和他人交流，研究语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。正如“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”三、培养良好学语习惯1，创设听说情景，争取边用边学，学以致用。2，以篇章为单位，听看读背练。特别要在朗读背诵中培养语感。A、加强朗读，增强语感对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章中的短语、句子、表达方法就会被消化和吸引，从而激发学习的情感和对语言文字敏锐的感受力。四，重视对现代化技术手段和英语工具书的运用充分利用收音机，电视机，复读机，光碟，电脑，网络等多种媒体，在自我营造的英文环境中迅速拓展，提高听说读写的实效和趣味性。特别要培养基本的听说能力和常记，多记单词的习惯。学语当由听说始。听懂首先须听清，即能分辨词词之间的间隙停顿，可以用边看录音内容边听录音的方法练习，或由快由慢到快地听，每天坚持一定量的训练，不出一月应该可以听得出一般速度一般长度的录音中40%的单词，由于一个句子中只需要听懂主要成分，所以听懂这40%的单词意味着能听懂70%的文章大概内容.听力的基本功就算有了.再通过教学情景剧，经典英文影片，游戏化的教学软件等，进行角色扮演“卡拉OK”增强兴趣，信心，提高语言的运用熟练程度，达到英语思维的自由境界。五，坚持反复记单词。有了2000核心词汇后，还要一般程度地积累2000-4000词汇，甚至更多。即使一般程度指认识/会念/会听即可，不用知道怎么用也是需要毅力去持久奋斗的。记英语单词要“无数次的重复”。不断的记，不断的忘，周而复始，与遗忘进行对抗战。忘记忘记，忘了又记，看来汉语词组“忘记”的组成很有道理的。当然也有一些记忆单词的技巧.如：我们可将英语单词的音标或pronunciation(发音)、英语单词meaning(内涵)或词的经典用法，词的象形的因素，同族词的词缀词根，习惯搭配，经典词汇的语法功能等诸多方面综合联想记忆。六，高度重视自学方法，习惯和能力的习得课前主动预习，发现问题;课堂上专心听讲，积极思维，解决问题;课下主动复习，总结和归纳，加强记忆;学习单词能做到词不离句，句不离文;听英语要勤听、多听、会听;说英语要勤说、多说、敢说;读英语要多读、快读;写英语要多写、常写;参与一些交际性比较强的教学活动，如角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等。通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。进而开发学习潜能，发展学语智力，发展个性。