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儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。第二天，假如天上不见了月亮，你完全可以这样想：我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。万一月亮还在发光，不妨瞧瞧下面，你会看清，我正在天空自在地打着秋千，网里的猎物却是个星星。《捉月亮的网》你热情绽放,你把灿烂的光辉洒向大地——唤醒熟睡的大地母亲,让动物们从冬眠中苏醒,为大地增加一片生机勃勃.春天的太阳,你春意盎然,你带着春天的问候——让花草树木获得新生命,让雨精灵一路欢歌,为大地带来活泼的生机.春天的太阳,你五彩缤纷,你带着彩色的画盘——把嫩绿撒向田野,把粉红抹上桃树,为大地带来多彩的图画.春天的太阳,你与美丽相约相伴,是地球万物的母亲.《春天的太阳》儿童诗所反映着孩子们自己的生活内容，将生活里的事物展开丰富的想象。运用孩子自己的文学语言，传达出孩子们美好的愿望。儿童诗常识（一）牵着蜗牛去散步，不幸碰上下雨天。走快也不是，走慢也不是。雨点敲响了交响乐，蜗牛伸出小触角，伸出大触角。左探探，右探探。跟着雨点，快乐地跳起舞来。牵着蜗牛去散步就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？《爸爸的鼾声》儿童诗所反映着孩子们自己的生活内容，将生活里的事物展开丰富的想象。运用孩子自己的文学语言，传达出孩子们美好的愿望。儿童诗常识（一）儿童诗是诗的一个分支，它符合儿童的心理，他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……比喻、排比、拟人、假设、夸张。......儿童诗常识（二）含有比喻的儿童诗云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画。云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。云含有假设的儿童诗如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。如果我是爸爸，我一定要戒酒，免得妈妈常常伤心流泪。如果我是上帝，我要使人类只会笑不会哭，因为每一个人笑起来都很可笑.《如果》含有拟人的儿童诗大海睡着了风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是它睡熟的鼾声。月亮天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。儿童诗中大量修辞的使用，对诗的表情达意，起到了什么作用呢？2、烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性，渲染氛围，让读者印象深刻。1、描绘形象生动，表意更加丰富。含有排比句的儿童诗-------可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场《树》其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉你。其实我是……春天的风把桃花染成了红色，春风是红色的吗？春天的风把梨花染成了白色，春风是白色的吗？春天的风把____________春风是____________？春天的风把柳叶染成了绿色，春风是绿色的吗？哦，原来春风是七彩的。春天的风儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。儿童诗常识（三）如果我是一朵雪花如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?飘落到_________________,_______________________,_______________________?飘落到________________,_____________________,_____________________?飘落到_______________,_____________________,_____________________?如果我是一片雪花，_____________________!儿童诗能培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力，培养大家健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！......《我的风筝》......在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他们手拉手，我要同他们一起欢笑。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！《我的风筝》如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。《假如，我是一朵雪花》