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语文园地六国家统编教材·三年级语文下册习作六：身边那些有特点的人他长嘴大耳，长着一个猪鼻子，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。他经常因为完不成工作而被老板扣工资，又因为工作而与两只熊展开一场场幽默有趣的追逐战，他是一个伐木工，他经常手持一把伐木电锯，偶尔会端起他的枪大喊“臭狗熊，给我站住！”他自称“”强哥身边那些有特点的人人或事物所具有的特别或特殊之处。特点：一、抓特点，选题目看到“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情……“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫……热心肠昆虫迷乐天派小问号小书虫智多星幽默王子运动健将故事大王这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？热心肠昆虫迷小问号小书虫故事大王运动健将乐天派智多星幽默王子1、围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。2、写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷、家有虎妈、戏迷爷爷”等等。抓住给你留下深刻印象的地方特写，写出人物的与众不同之处。3、抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。一、明确本次习作要求？要注意抓住人物最突出的外貌特点。注意突出人物的性格特征。要写人物最重要的爱好。选择的人物应该是你熟悉的，还要有与众不同之处！应该选择什么样的人物来写？应该抓住人物的哪些特点来写呢？1.抓特点，写外貌。人物外貌指的是什么？人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰等。写好人物外貌要注意什么？人物外貌描写要做到准、精、深。他有一头黑发，一对弯弯的眉毛，一双黑黑的大眼睛，红红的脸蛋，小小的嘴巴，脑袋两侧长着一对耳朵。外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，（按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。他是一个活泼可爱的小男孩，一米左右的个头，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。穿着一身黄绿相间的校服。外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。2.抓行为，显性格。除了外貌，还应该写什么？除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。描写性格主要从哪些方面来写？可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。3.抓爱好，表情感。写好人物的爱好很重要。应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。如何写人物的爱好？我来描述你来猜他是一个活泼可爱的小男孩，他喜欢玩儿游戏，喜欢看动画片。也喜欢看书。1.ta上课总是积极回答问题。ta留着蘑菇头，有时候会戴一副眼镜。一笑起来，那两颗特大号的大门牙就耀眼亮相了。2.ta学习认真记忆力超强，每次老师讲的知识点ta记得最牢。ta热爱读书，有一次过六一儿童节时，ta用纸塞上耳朵在看书。3、ta平时安静又害羞，但偶尔又幽默大方，有一次于老师让大家表演不同程度的笑，ta走上讲台表情和动作都十分夸张地大笑起来。惹得大家哈哈大笑。1.写熟悉的人。2.通过具体事件来写。3.抓住人物的特点。二、明确任务，选材构思三、选材构思1.通过具体事例（）来突出表现这个人的某一种特点。3、围绕关键句去写。2、在叙事中通过人物的神态、动作、语言表现性格特点。什么时候？在哪里？发生了什么事？结果如何？三、如何定题目？1.写谁就以谁为题目。如：我的妈妈、我的同桌、我的……2.也可以用上表示人物特点的词语。如：认真负责的xx、小书虫××、淘气包xx.…好的开头和结尾日积月累△妈妈总说爸爸是个“书呆子”，要我说，应该叫“书迷”才对。◇哈哈，我的“书迷”爸爸很有趣吧？◇看，“运动健将”名不虚传吧？他不仅争得了第一，还为班级争得了荣誉！△一看到“运动健将”这几个字，我就想到了我们班的同学——，他可是名副其实的“运动健将”。戏迷爷爷爷爷是我们这一带有名的“票友”。听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演些小角色。如今上了年纪，他的着迷劲儿依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个不停，无论古典的还是现代的，都能来上几句。秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，他张口就来。唱、念、做、打，惟妙惟肖。佳作引路爷爷就好似家里的“开心果”，只要他在家，家里便笑声不断。做饭时，他一边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势唱开了，气得奶奶指着他的鼻子骂，说他“老不正经”。奶奶说归说，但打心眼儿里敬佩爷爷。邻居们都很羡慕，每逢爷爷唱戏，总能吸引不少观众前来捧场。一次，电视上播放京剧《下山记》。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地面上。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天都没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢……我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。”我的爷爷真是一个戏迷啊！小作者通过具体事例——爷爷唱戏摔伤后还要求继续把戏演完，来突出人物对戏的“痴迷”。其语言通顺，内容丰富，条理清晰，将爷爷“戏迷”的特点展现得淋漓尽致。习作练写：1.根据要求通过事例来写一个自己熟悉的人。2.写好后自己多读两遍，运用修改符号修改自己的习作，做到语句通顺，尽量不写错别字。3、可以与同桌互换，还可以把你的习作读给你写的那个人听。我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。交流平台理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。在读文章时，我们难免会看到一些难以理解的句子或词语。那么如何读懂它们呢？第一，结合生活经验。人们常说，艺术来源于生活。碰到难以理解或是一些看起来不合常理的句子或词语，结合生活实际想一想，你是否经历过这样的情况，或者是否看到过这样的情景，然后设身处地去想，就会理解句子或词语的含义了。第二，联系上下文理解。文中的句子和词语不是孤立地存在的，结合上下文，理清前因后果，句子或词语便不难理解了。第三，查阅资料或者向人请教。有些句子或词语可能涉及一些科学知识或我们不曾了解的内容，这个时候我们可以查阅资料或向其他人请教，这也是理解句子或词语的好方法。识字加油站读一读，说说你看到的画面。旭日xù岛屿yǔ海滨沙滩瞭望liào缆绳lǎn巡航xún铁锚máo旭屿瞭巡缆锚máolǎnxúnliàoyǔxù我会认【画面描述】示例：旭日东升，驱散了黑暗，晨光洒遍大地。海滨，一位警察开始了一天的巡航。他面向大海瞭望着远处的岛屿。不一会儿，他收回目光，通过沙滩来到渔船上，帮渔民收起铁锚，解下缆绳，然后目送渔船向大海深处航行。词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。••第一句中，“熟”取第②种意思；第二句中，“熟”取第④种意思。“熟”是一个多义字，有以下几种意思：①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，植物的果实或种子长成；③程度深，深思；④熟练，因常接触而知道得清楚；⑤对某种工作精通而有经验；⑥经过加工或炼制的。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越味道。••••“味道”是一个多义词，有三种意思：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②指气味；③指趣味、情趣。第一句中，“味道”取第②种意思；第二句中，“味道”取第③种意思。点拨：语境不同，字词的含义可能不同。我们在理解字词的意思时，要结合上下文，不能孤立地理解。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。◇小丽多才多艺……◇雨下得真大……yì示例：小丽多才多艺，不仅写得一手利落的毛笔字，而且会用小刀在木头上雕刻出栩栩如生的动物形象。除此之外，她还出版过个人诗集呢！示例：雨下得真大！弹珠般大小的雨点劈头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河流中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿，天地间弥漫着朦胧的水雾，像挂起了一帘白纱，近处的树啊，行人啊，全看不清了。日积月累◎见善则迁，有过则改。——《周易》ɡǎi意思：见到善人、善行、善事，就毫不迟疑地追随。有了错误就迅速改正。意思：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。◎过而不改，是谓过矣。——《论语》wèiyǐ意思：谁能没有过错呢？错了能够改正，没有比这更好的了。意思：改正错误毫不吝惜，听从善言像水流向低处一样迅速自然。◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》yān◎改过不吝，从善如流。——苏轼lìn【拓展积累】关于改正错误的名言知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚有则改之，无则加勉。——朱熹不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁