搜索
小学三年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析本班共个学生，小学三年级年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习惯差.所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆三、教学目标（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。1．读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。（二）语言技能一级目标听做：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。四、教学措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、教学准备多媒体、录音机、磁带、单词卡2016年9月1日六、教学进度安排表周次时间教学内容备注19.1---9.7Unit1HelloPartA29.8---9.14Unit1HelloPartB39.15---9.21Unit1HelloPartC49.22---9.28Unit2Colours59.29---10.5Unit2Colours国庆放假610.6---10.12Unit3Lookatme国庆放假710.13---10.19Unit3Lookatme810.20---10.26Unit3Lookatme910.27---11.2Recycle11011.3---11.9期中复习1111.10---11.16期中考试1211.17---11.23Unit4Weloveanimals1311.24---11.30Unit4Weloveanimals1412.1---12.7Unit5Let’seat1512.8---12.14Unit5Let’seat1612.15---12.21Unit6HappybirthdayxK1.Com1712.22---12.28Unit6Happybirthday1812.29---1.4Recycle2191.5---1.11期末复习Unit1Hello!TheFirstPeriod教学目标1、能听懂、会说句型:“Hello!/Hi!I’m…。2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、会唱“B.Let'ssing部分的歌曲。4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi!I’m…教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2、准备教学录音带、录音机。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。教师用“Hello!/Hi!和学生打招呼.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello!T:Hello,S1.S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!...2.B.Let'ssing.（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、课前预习（Preview）1.教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’stalk.(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍。b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应为[aim],不能读成[em])c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!I’m...”，如：S1：Hello!I’mSarah.S2:Hello!I’mLiuXin....(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2.A.Let’splay.(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话。（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点句型。Hello,I’mMissWhite.你好，我是怀特小姐。Hello,I’mWuYifan.你好，我是吴一凡。Hi!I’mSarah.你好，我是萨拉。2.情景练习。让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的主要内容。六、布置作业（Homework）1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。板书设计Unit1Hello!TheFirstPeriodHello,I’mMissWhite.Hello,I’mWuYifan.Hi!I’mSarah.TheSecondPeriod教学目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2.能听、说、认读单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词a和an的用法。4.能熟练运用句型“Ihave...”表达自己拥有某物。教学重、难点分析重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。教学准备1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。二、课前预习（Preview）1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。2.学生在四人小组内互相打招呼问候。三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn.(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在读的时候强调不定冠词a和an)拿出一把尺子，说:“Aruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和an的用法。（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：S1:Ihaveapencil.S2:Hello,Pencil.S1:Ihavearuler.S2:Hello,Ruler.S1:Ihaveaneraser.S2:Hello,Eraser....(5)播放“A.Let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2.A.Let’schant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“Ihavea/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“Metoo.”表示的含义。（2）分别拿出文具实物图，