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古代诗歌鉴赏诗歌的形象诗歌的语言诗歌的表达技巧诗歌的思想和情感人物形象景物形象事物形象炼字诗眼炼句语言风格表达方式修辞手法表现手法结构技巧咏史怀古诗山水田园诗边塞军旅诗送别怀人诗羁旅思乡诗咏物言志诗即事抒怀诗鉴赏诗歌形象人物形象1.形象+身份2.结合具体语句分析3.概况社会意义或作者情感景物形象1.意象+画面2.意境+具体分析3.分析诗人的情感事物形象1.形象特征2.具体分析3.托物言志，表达诗人感情鉴赏诗歌的语言炼字诗眼炼句语言特色1.点字+释义2.放在句中描绘画面3.手法+效果或情感1.意象或手法或炼字入手2.分析句子在结构，情感的作用1.语言特色（清新质朴，简洁明快，雄奇奔放）2.分析如何体现鉴赏诗歌的表达技巧表达方式抒情描写直抒胸臆间接抒情1.借景抒情2.托物言志3.借事抒情4.借古讽今角度手法烘托，反衬，虚实结合，对比，白描，细节描写，动静结合修辞手法比喻，比拟，象征，比兴，夸张，衬托，对比，设问，反问，借代，双关，对偶表现手法（狭义）借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合，抑扬结合，以小见大，联想，想象，象征，衬托，用典，对比结构技巧铺垫，承上启下照应首尾呼应题目呼应扣题呼应卒章显志评价诗歌内容和情感咏史怀古诗缅怀前贤，表达敬仰，借古讽今，昔盛今衰，报国无门山水田园诗热爱自然，归隐生活向往，怀才不遇边塞军旅诗建功立业，乡愁，战争艰辛，对君王的不满，赞叹奇异风光依依不舍，思念与牵挂，对友人的安慰与勉励，抒发人生感慨羁旅思乡诗羁旅孤凄之愁，思家怀人，怀才不遇，厌战思家咏物言志诗即事抒怀诗送别怀人诗教学目标及重难点：教学目标：运用习题继续巩固古诗鉴赏的各类答题技巧。教学重点：总结阅读诗歌的常见方法教学难点：明晰诗歌阅读的答题内容（一）看标题标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感，2、有些题目交代写作目的和写作背景，3、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。总结方法（二）看注释在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌后面附有几则注释，对于这些注释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步深入分析诗歌做准备总结方法（三）析尾句诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。总结方法（四）抓字词诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。总结方法（五）明意象在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要想到羌笛是一种管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。再如，诗歌一提到“杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到以杨柳表示挽留。总结方法古典诗词鉴赏考查的内容古典诗词内容的理解古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏写了什么怎么写的描写了什么形象意境运用了什么语言技巧表达了什么思想感情［典例1］阅读下面这首诗，完成后面题目。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【解析】本诗题干问得比较直接，只要明白诗歌的内容即可准确作答。本诗属咏怀诗，字里行间隐寓着伤时的感慨。开头两句写凤凰台的传说，点明了凤去台空，六朝繁华，一去不返。三、四句就“凤凰台”进一步发挥，东吴、东晋的一代风流也进入坟墓，灰飞烟灭。五、六句写大自然的壮美。最后两句，面向唐都长安的现实，暗示皇帝被奸邪包围，自身报国无门，十分沉痛，这两句诗寄寓着诗人深情。长安是朝廷的所在，“日”即帝王，浮云喻指帝王身边奸佞。结句寄寓爱君之忱，抒发忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。【答案】本诗运用比喻的修辞手法。诗人将君王比作太阳，将朝中奸佞比作浮云。“总为浮云能蔽日”一句，形象真切地表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民的情怀。阅读下面这首词，然后回答问题(2009年宁夏卷、海南卷)鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（点氛围）②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（描图景）③这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。（析感情）(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。(1)主要用了反衬手法(步骤一)。(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注释：驼褐：驼毛做的外衣。阑干：横斜貌。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?【答题示例】作业布置：（09山东卷）寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？抓关键词句，领会主旨写水面平缓，水流悠长江面空寂，暗示羁旅孤寂一写时令天气变化，一写作者内心情感的波动。看到红袖凭楼情景联想家人也在盼望自己回家，思家之情更浓。体验高考（1）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）（2006江苏卷）鹧鸪天（元）魏初室人降日①以此奉寄去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞(luán团圆)夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。体验高考抓题目，品手法