青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案

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资源描述

植物的根一、教学目标:1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察,并能利用简单器具做根吸水的对比实验。2.体验到合作与交流的快乐;意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。3.知道根有固定植物,吸收水分和养分的作用。二、教学重难点:重点:知道根有固定植物,吸收水分和养分的作用难点:能够自己设计对比实验,探究根吸收水分的作用三、教学设计:一、创设情景,提出生活问题导入。1.教师提出生活问题:城市绿化,需要移植大量的植物幼苗栽入(出示移栽植物幼苗的场景图片),为了让这些移植的树苗更容易存活,你觉得应怎样处理这些植物幼苗?说说你的理由。学生讨论:使植物的根部带有较多的泥土,这样植物就不会枯死,容易存活。2.引导学生发现问题:为什么在移栽植物时,要使根部带有较多的泥土?为了使树从根部获得营养。3.引入:看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的,这一节课就让我们一起来研究“植物的根”(板书课题)二、猜想假设1.引发学生猜想:根的作用是什么。养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们:给花浇的水、施的肥到哪里去了?到植物的身体里面去了。2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢?根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里,土壤里有的就是“植物的根了”。三、制定方案1.引导学生设计实验研究根的作用:对科学的探究不能只凭脑筋猜测,更重要的是要进行实践。现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料:有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。学生小组讨论实验方案,教师巡视指导。学生汇报小组设计的实验方案。教师可以着重引导学生设计两种实验方法:①在瓶子里放上一些水,把带根的花放进去,用两半盖子卡住花的茎,在水面处做一个记号,一段时间后看看瓶子里的水有没有下降,如果下降了,就说明根能吸收水分。注意:用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。②用两个瓶子,一个瓶子里放上花,另一个瓶子里不放,让这两个瓶子里的水面相平,然后看一看一段时间后会不会还相平。四、实施探究(一)学生分组组装实验。指导学生把组装的实验装置放在向阳处,过一段时间观察结果。(二)引导学生观察根的特点。老师为学生准备各种植物:葱、香菜、大豆、等,工具:放大镜、直尺、镊子等。让学生利用这些工具对这些植物的根进行观察。1.学生观察(引导学生从根的形状、根的长度、小根的数量等方面进行观察。)2.学生汇报观察结果。师总结:植物的根形态各异,小根的数量较多,那么这样的根对植物体有什么意义呢?师出示图片:①一棵植物的根深深扎在土壤中,狂风吹来,树干依然很值。②一个小朋友在用力拔草,身体向后仰了,但依然没有拔出来的情景。师引导学生得出结论:植物的根具有固定植物的作用。五、展示交流1、让学生观察根有吸收水分作用的实验现象。学生汇报实验结果:①玻璃瓶的水位会下降。②有花的玻璃瓶和没有花的玻璃瓶水位不一样。师总结植物的根的作用:植物的根能固定植物,根在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。2、师出示萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕,让学生辨别哪些是根,哪些不是根。六、拓展创新成语“根深蒂固”、“根深叶茂”说明了什么科学道理?

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